淺談新形勢下高校有機化學實驗教學改革前沿及趨勢

楊廣花

【摘要】近些年來隨著課程教學模式的不斷改革，高校有機化學實驗教學成為當前教學的重點。在有機實驗教學中要靈活運用理論性知識進行學習，針對有機實驗教學的重要性，要根據教學現狀改革教學內容和方式，達到提升學生主觀能動性和自主創新的目的。本文將以當前高校有機化學實驗教學中存在的問題為研究點，對如何對其進行改革進行系統的分析。

【關鍵詞】有機化學實驗 教學改革 發展趨勢

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0186-01

高校有機化學實驗是一門以學生為主體的技能課，需要在實驗教學中，讓學生將實踐知識和理論知識有機結合起來，掌握實驗基本操作方式的同時，讓學生對實驗內容有更深入的了解。同時要注意培養學生運用化學知識解決實際問題的技能，鼓勵學生自主創新、在學習中不斷鞏固知識，激發學生的創新意識，進而提升學生的整體學習能力。

一、當前高校有機實驗教學存在的問題

由于多種因素的影響，導致當前高校有機化學實驗教學的現狀不容樂觀。以下將對當前高校有機實驗教學存在的問題進行分析。

1.學生參與性不強

有機化學教學內容比較復雜，很多學生對學習興趣不高，進而導致參與性不強。由于高校學生對學習有選擇的機會，很多學生滋生懶惰的心理，不愿意將精力投入到實驗研究中，長此以往對實驗知識了解甚少，導致有機化學實驗課分數不高，限制了自身學習的主動性。

2.考試模式過于單一

有機化學實驗教學作為一門獨立的學科，分數是固定的，但是當前存在考試模式單一的情況。僅以考試成績作為衡量標準，學生的學習性不高，很多學生懼怕實驗考試，長此以往導致學生學習能力下降。

3.教學體系不完善

高校有機實驗教學主要是以教師演示為主，學生模仿練習的方式，學生處于被動學習。在課堂教學中需要按照教師的進度進行教學，如果學生對某個知識點存在質疑，無法在課堂上及時提出來，長此以往將很多知識累計在一起，學生再向教師提問時，會出現思維模式混亂的情況。

二、如何對新形勢下高校有機化學實驗教學進行改革

針對當前高校有機化學實驗教學存在的問題，為了達到理想的教學效果，要從當前教學中存在的問題入手，對其進行分析和探究，進而探究正確的教學方式。

1.將理論和實踐有機結合起來

針對當前學生學習積極性不高的情況，需要對教學內容進行適當的改革，將理論和實踐有機結合起來。實驗課的教學內容不僅要做到理論和實踐的相互對應，更要對理論起到一定的指導作用。在實驗教學中涉及到技能操作、應用訓練及綜合技能考核等知識，要求教師提前對知識進行有效的整合，在高校有機化學實驗教學中學到《水蒸氣蒸餾》， 實驗原理是：在相同外壓下，不互溶物質的混合物的沸點要比其中沸點最低組分的沸騰溫度還要低。常壓蒸餾就是將液體加熱到沸騰變成蒸氣，又將蒸氣冷凝得到液體的過程。在實驗中涉及到實驗儀器與藥品分別為：蒸餾燒瓶、水蒸汽發生器，蒸餾彎頭，直形冷凝管、接液管、蒸餾頭，溫度計套管，電爐、石棉網、溫度計、無水乙酸鉀，乙酸酐，苯甲醛等，在實驗過程中要在讓學生按照實驗原理進行實驗，在提升學生的動手操作能力的前提下，讓學生將對基礎知識進行回顧，進而擴展學生的思維，激發學生的創新能力。

2.對器材進行合理的應用

在當前化學實驗教學中，存在器材亂用的情況，不僅造成資源浪費，同時對教學進度產生一定的影響。因此在實際教學中，要對實驗內容進行適當的改革。讓學生到相對應的實驗室進行實驗，解決了實驗器材緊缺的局面。其次要對資源進行合理的利用，例如在《1_溴丁烷的合成》要對合成的產品進行再次利用，蒸餾后的產品應用到<<正丁基苯基醚的合成>>的實驗中。既能減少對廢棄物的排放，又能減輕對環境的污染，進而促進有機化學反應速率的微波技術和超聲技術的應用。

3.對考核方式進行改革

針對當前高校有機化學實驗教學考核模式不合理的情況，要根據實際情況對考核方式進行改革。考核評價在標準要趨于多樣性，包括平時成績、出勤情況、操作過程及實驗結果等。要求學生對自己的實驗過程進行詳細的記錄，將實驗過程作為考試評價標準之一。教師要對評價體系引起重視，在實驗過程要求學生儀器擺放正確，將指定的容器放到指定的位置，將實驗習慣也作為評價標準之一。此類考核方式能客觀真實的反應學生對基礎知識的掌握程度，使學生在試驗中對操作技能引起重視，進而起到培養學生創新能力的目的。

針對新形勢下高校有機化學實驗教學的重要性，需要教師在實驗教學中起到引導性的作用。本文將理論和實踐有機結合起來、對器材進行合理的應用、對考核方式進行改革等方面入手，不斷探究正確的教學方式。積極對有機化學實驗教學系統進行調整，能起到激發學生的創新意識的作用，讓學生對有機化學知識有全面的了解，進而不斷提升自身綜合能力。

參考文獻：

[1]于朝生，李斌，陳俊.有機化學多媒體實驗課件的制作和應用[J].化工高等教育，2012（01）：200-203.