以人為本創(chuàng)新小學(xué)教師管理

邵紅彥

【摘要】經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，近幾年來(lái)，我國(guó)教育改革正在如火如荼地進(jìn)行，使教育管理更加現(xiàn)代化。我國(guó)小學(xué)教師隊(duì)伍日益強(qiáng)大，所以小學(xué)教師的管理工作也面臨著嶄新的挑戰(zhàn)。本篇文章針對(duì)小學(xué)教師管理問(wèn)題做出詳細(xì)的分析，指出要想不斷促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展，就必須要立足以人為本的理念，不斷創(chuàng)新小學(xué)教師的管理工作。

【關(guān)鍵詞】以人為本 創(chuàng)新 小學(xué)教師管理

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0191-02

我黨十七大會(huì)議上明確提出了科學(xué)發(fā)展觀的重要思想。科學(xué)發(fā)展觀將“發(fā)展”列為第一要意，將“以人為本”視為最重要的核心內(nèi)容。新的歷史時(shí)期，小學(xué)教育受到了關(guān)注，小學(xué)教師的管理也因此被放在了重中之重的位置。所以，要想加強(qiáng)小學(xué)教師的管理，首先就要堅(jiān)持以人為本的重要理念，在此觀念的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師發(fā)展的這一目標(biāo)，促進(jìn)教師管理改革的進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

一、小學(xué)教師的管理首先要堅(jiān)持科學(xué)的管理理念

理念對(duì)于實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值是非常重要的。它能夠指導(dǎo)人們的思想、行為。同樣，在教師的管理工作中，也要堅(jiān)持科學(xué)的管理理念，秉承以人為本的科學(xué)發(fā)展理念，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行有效的管理。

（一）教師管理中要做到依法治校

對(duì)教師隊(duì)伍的管理工作要從依法治校和民主管理兩個(gè)方面著手進(jìn)行。其中依法治校的理念是最基本的理念，法律法規(guī)是做一切事情的依據(jù)和準(zhǔn)繩，教師的管理工作要求每個(gè)人必須嚴(yán)格守法。學(xué)校應(yīng)該制定詳細(xì)的規(guī)劃以及嚴(yán)密的紀(jì)律準(zhǔn)則，規(guī)范每一位學(xué)校教師的行為思想，每一位教師要切實(shí)做到各盡其責(zé)，相互配合，共同完成育人工作[1]。

（二）教師管理中要做到民主化管理

以人為本的實(shí)質(zhì)就是切實(shí)做到民主化的管理。秉承著民主的原則，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理，也是學(xué)校管理過(guò)程中一個(gè)重要的原則。學(xué)校的教職員工有權(quán)利參與到學(xué)校的管理當(dāng)中來(lái)，由于他們既是管理者，又是被管理者，對(duì)教師的管理就是要求他們主動(dòng)參與到學(xué)校的管理當(dāng)中來(lái)，發(fā)揮教師園丁的作用，為國(guó)家培養(yǎng)大量的后備力量。

依法治校和民主管理是實(shí)現(xiàn)以人為本學(xué)校管理的兩個(gè)重要方面，二者互為補(bǔ)充。所以，必須把二者結(jié)合起來(lái)考慮，兩手都要抓，兩手都要硬。

二、鼓勵(lì)教師自由發(fā)展和充分發(fā)揮是學(xué)校教師管理的終極追求

學(xué)校在社會(huì)中所起到的作用就是為國(guó)家的發(fā)展提供大量的智力支持，由于這一目標(biāo)的明確性，目前社會(huì)上大多數(shù)的學(xué)校都片面追求升學(xué)率，只看重教師的成績(jī)，不顧教師自身的發(fā)展，阻礙了教師水平的提高，限制了教師的進(jìn)一步發(fā)展，這種罔顧教師自身發(fā)展的做法會(huì)使得教師心灰意冷，缺乏奮斗的熱情與激情，最終影響學(xué)生們的發(fā)展。因此，新時(shí)期的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要充分認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，既要重視教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)又要滿足教師個(gè)性化的需求，把教師的自由發(fā)展以及充分發(fā)揮作為學(xué)校教師管理的重要發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)校不僅可以成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，更要成為教師個(gè)性發(fā)揮的舞臺(tái)[2]。

三、創(chuàng)新管理機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

（一）建立科學(xué)的管理機(jī)制

學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生管理的重要步驟之一就是要建立科學(xué)的管理機(jī)制，即建立健全教學(xué)管理制度，不斷完善教師崗位職責(zé)以及行為準(zhǔn)則，完善教師的培訓(xùn)和進(jìn)修制度等，使教師的評(píng)估、檢查、督導(dǎo)等工作能夠有序進(jìn)行，有章可循。讓教師們嚴(yán)格遵循學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，將這種外部的制約慢慢地內(nèi)化為教師主動(dòng)地自我管理，實(shí)現(xiàn)管理自覺(jué)化的目標(biāo)。

（二）定期開展培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)水平及自身素養(yǎng)

除了上述的途徑之外，還要定期開展培訓(xùn)工作，保證教師們教學(xué)水平的提高以及自身修養(yǎng)的塑造。學(xué)校要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)人力、物力以及財(cái)力，立足現(xiàn)實(shí)，切實(shí)把培訓(xùn)、教研以及教育工作抓起來(lái)，為年輕的教師提供大量發(fā)展的機(jī)會(huì)，解決我國(guó)教師隊(duì)伍素質(zhì)不高這一現(xiàn)狀。鼓勵(lì)骨干教師帶動(dòng)新進(jìn)教師，大家相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)教師積極參加科研工作

開展教師科研工作，促進(jìn)教師隊(duì)伍的不斷發(fā)展。在廣大的教師隊(duì)伍中找出有責(zé)任心、有上進(jìn)心、素質(zhì)比較高且同時(shí)發(fā)展空間比較大的青年教師，組建一支學(xué)校的教育科學(xué)研究小組。該機(jī)構(gòu)的設(shè)置為學(xué)校的科研工作提供了重要的平臺(tái)以及資源，要重視該小組的人員編制、時(shí)間安排、項(xiàng)目選擇等工作，為科研活動(dòng)的展開時(shí)刻做好準(zhǔn)備。同時(shí)，還要建立激勵(lì)制度，鼓勵(lì)小學(xué)教師積極參與到科研工作當(dāng)中來(lái)，為科研事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量，勇于實(shí)踐，認(rèn)真探索，有助于教師們教學(xué)觀念的更新，教學(xué)方法的提高，同時(shí)能夠讓教師體會(huì)到自我價(jià)值的提升，這將會(huì)是一項(xiàng)重要的工程。

當(dāng)今社會(huì)上，教育事業(yè)被放在了發(fā)展的重點(diǎn)位置，社會(huì)要進(jìn)步，就不能忽視教育的作用，小學(xué)教育是人生教育的基礎(chǔ)，更應(yīng)該受到重視。因此，要秉承著以人為本的科學(xué)內(nèi)涵對(duì)小學(xué)教師加強(qiáng)管理，不斷促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜.從以人為本談如何培養(yǎng)戲劇表演藝術(shù)職業(yè)人才[J].科教文匯（上旬刊），2011（07）.

[2]王振宏.好課必須以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展[J].山西教育（管理），2011（08）.