通遼職業學院體育選項課教學存在問題及對策

白云峰

【摘要】采用文獻資料法、問卷調查法、數據統計法等研究方法，對通遼職業學院公共體育選項課學生選項動機、學習動機、教學方法、體育課成績的構成等方面進行問卷調查，對存在的問題進行分析，提出相應對策。

【關鍵詞】職業學院 體育選項課 問題 對策

【基金項目】2011年內蒙古自治區高等學校科學研究項目課題（NJC11306）

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0205-01

1.前言

我院公共體育選項課在教學改革和實踐過程中，取得了階段性成績。我們通過學生問卷調查，對體育選項課教學中仍然存在的問題進行研究并提出對策。

2.研究對象與方法

針對我院現行體育選項課教學出現的實際情況，設計調查問卷，對本院2011級學生進行隨機調查。共發放問卷365 份，總共回收 359份，回收率 98%。經檢查，所回收的問卷中，有效問卷359份，有效回收率 100%（其中男生61份，女生298份）。對研究過程所收集的數據，利用EXCLE軟件進行統計處理。

3.結果與分析

3.1我院體育選項課的開設現狀

我院在校學生6000多人，選項課在一年級下學期開設，進行三個學期教學。共開設籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網球、健美操、瑜伽、武術等八項。學生限選一項，每周一次課（2學時）。學生根據自己喜歡的體育項目通過填表進行選項，采用“選項+素質”教學模式，由我院體育專業老師授課。每個選項項目根據考勤和各選項教學大綱考試內容進行考核。

3.2我院體育選項課教學存在的問題

3.2.1學生選項動機存在一定的跟從和盲目性

表1學生選項動機調查結果統計表 N=359 （多選題）

表1 的調查結果顯示，跟隨同學占12%，混取分數占7%，說明我院學生在選項動機上存在一定的跟從和盲目性。學院選項宣傳力度不夠，學生選項前對選項課教學沒有清晰的認識，導致學生選項動機不明確，給以后的教學工作帶來不利因素。

3.2.2學生參加公共體育選項課的學習動機不明確

表2學生學習動機調查結果統計表 N=359 （多選題）

表 2的調查結果顯示，純屬愛好排在第五位，為了職業發展需要排在最后一位。可見，我院體育選項課教學目的、目標不明確，服務不同崗位、不同專業學生對體育的需求不夠突出。

3.2.3教師教學方法過于單一，缺少創新意識

表3學生對體育選項課教學內容與教學形式

滿意程度的調查結果統計表 N=359

由表3可知，我院開設的體育選項課在這些年的探索中，雖然得到了學生一定認可，但仍然有7%的學生對體育選項課教學內容與教學形式不滿意。表明教師教學方法單一，上課片面追求所選項目的技、戰術的掌握，忽略身體素質的全面提高。不能很好的提高學生學習興趣，影響學生對體育選項課教學的積極性。

3.2.4體育課成績的構成不合理

學生對于我院目前體育課成績=平時成績20%+選項課成績40%+達標成績40%的構成，認為不太合理的32%，另有認為不合理的和說不好的分別占9%。選項課平時成績來源于考勤成績，淡化了選項課應有的吸引學生的本意和功能，20%的比例過大。選項課成績占40%份額過小。

4.改善對策

4.1讓學生充分了解選項課目的、意義及具體目標。選項前向學生公布并說明選項課的總教學時數、各學期教學目標和每學期的考核辦法。指導學生按照興趣愛好及自身體育活動能力，合理選擇適合自己的選項項目。

4.2完善項目設置，科學合理安排公共體育選項課教學內容、進度、目標，更好的服務不同崗位、不同專業、不同實習期學生對體育教學、體育活動的需求。

4.3教師應更新教學理念，大膽創新，大膽探索。通過多渠道的培訓、進修，調整自身知識技能結構，提高專業教學能力。采取新穎、多樣化的教學方法和手段，激發學生學習興趣，讓學生獲得多重體驗，使學生真正成為學習主體。

4.4 體育課成績構成中選項課成績需加大比重。

4.5合理有效地提供特殊項目的體育器材和場館使用。

5.結語

興趣是學生學習知識的重要前提，新的教育教學理念及科學、實用、新穎的教學方法，是學生始終保持旺盛的求知欲望和濃厚學習熱情的基本保證。我們要積極創造良好的體育選項課教學環境，營造學生獲得多重體驗的學習氛圍，以堅實的腳步推動師生向“三自主”的教學模式邁進。

參考文獻：

[1]白彬.天津市高職院校開展體育選項課現狀的分析與研究[J].天津職業院校聯合學報.2012，（2）：44-46.