淺談?wù)n改中的新型師生關(guān)系

王侶藶

【中圖分類號(hào)】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0190-01

師生關(guān)系是教育教學(xué)過程中最基本、最主要、最直接的人際關(guān)系，更是課改中不能被忽視的最重要的問題。因此，作為一名教師，能否處理好師生關(guān)系就成為教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。亦是課改能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。那么，什么樣的師生關(guān)系才是最好的師生關(guān)系呢？在課改的今天使我更加明白：師生之間處得像朋友一樣——無(wú)話不談，那才是最好的師生關(guān)系。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，情不自禁地獲取知識(shí)，暢游在知識(shí)的海洋中。那么如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢？筆者認(rèn)為：

一、放下“師道尊嚴(yán)”的面孔，微笑面對(duì)全體學(xué)生

教師首先應(yīng)該是一個(gè)有感情的人，而不是一架教書的機(jī)器。如果學(xué)生畏懼老師，則必然會(huì)妨礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此老師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴(yán)，多一些微笑，對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面，而課外也會(huì)主動(dòng)與教師打交道，出現(xiàn)其樂融融的場(chǎng)面。

于是，我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，不用過多的時(shí)間處理不良問題，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的語(yǔ)言不離口。另外，在校內(nèi)校外，見了學(xué)生，筆者也會(huì)熱情主動(dòng)地與學(xué)生打招呼，這些做法使我們的師生關(guān)系非常融洽。在學(xué)期末，絕大多數(shù)學(xué)生都給了我這樣的評(píng)語(yǔ)：您總是微笑著走進(jìn)教室，微笑著面對(duì)同學(xué)，使我們上您的課沒有壓力，說(shuō)實(shí)在的，您的溫柔、善良都讓我們想進(jìn)一步與您接觸，成為知心朋友……這使我非常感動(dòng)，確實(shí)，我希望學(xué)生從我這里得到的不只是知識(shí)，還應(yīng)該有更重要的東西，比如善良、寬容、友情等等。

二、真誠(chéng)地尊重學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、了解幫助學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重、愛護(hù)和幫助。記得有一次的周末上課，上完兩個(gè)班的課后，我正坐在辦公室休息，六（1）班的學(xué)生伊力亞爾（維吾爾族）拿來(lái)一盒牛奶和一個(gè)牛肉加饃，放在我面前，說(shuō)：“老師，您下午還要上課呢，我給您買的飯，您快吃吧！”說(shuō)著就跑出了辦公室。看著這份簡(jiǎn)單的午餐，我竟覺得眼睛有些濕潤(rùn)……，仿佛我看到的不是一份午餐，而是學(xué)生對(duì)老師的一顆關(guān)愛之心。看著伊力亞爾跑遠(yuǎn)的身影，我不禁想起上個(gè)周末發(fā)生的一件事：也是兩個(gè)班的課上完后，同學(xué)們都在吃午飯，而伊力亞爾同學(xué)忘記帶中午吃飯的錢，因?yàn)橹形缰挥邪雮€(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間，于是，想都沒想，我把自己剛買的飯給了伊力亞爾。沒想到我這不經(jīng)意的一舉，竟讓這小家伙如此上心！竟然用同樣的方式讓我感動(dòng)得不得了。

三、面對(duì)學(xué)生要有耐心，教育工作要細(xì)心，經(jīng)常進(jìn)行換位思考

如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮，那么很多事情就會(huì)順利解決，否則欲速則不達(dá)。記得有一次期末考試，數(shù)學(xué)科開考前，有位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生匆匆跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，借您的計(jì)算器用用，我的計(jì)算器忘帶了”。我當(dāng)時(shí)很生氣，千叮萬(wàn)囑，竟然還有這樣的事發(fā)生！于是非常生硬地對(duì)他說(shuō)：不借！沒有計(jì)算器，不但計(jì)算速度慢，而且準(zhǔn)確率也不高。當(dāng)然考試結(jié)果也就可想而知了。正當(dāng)我為他因不聽話受到教訓(xùn)而竊喜時(shí)，接下來(lái)的事情卻讓我非常不安，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)平時(shí)與我關(guān)系較“鐵”的學(xué)生再也不理我了，就連上課回答問題也是有氣無(wú)力。我不得不重新審視自己的做法。于是，我約他進(jìn)行了一次推心置腹的長(zhǎng)談。在聊天中，我向她承認(rèn)了自己粗暴的態(tài)度是不對(duì)的，以求得他的諒解，結(jié)果他也主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。如今他又恢復(fù)了上課時(shí)他那活躍的神情。

四、要用多種方式與學(xué)生溝通交流，減少“代溝”，縮短師生間的心理距離

要培養(yǎng)朋友式的師生關(guān)系，除了要有淵博的知識(shí)外，教師應(yīng)采用多種方式與學(xué)生交流。課上你的眼神、手勢(shì)，甚至一個(gè)微笑都能讓學(xué)生感覺到你在與他們交流，但，僅此是不夠的。課下你也不妨來(lái)個(gè)“沒大沒小”，常與學(xué)生聊天侃大山，甚至與學(xué)生一起玩耍，以便及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真誠(chéng)為學(xué)生排憂解難。

再有，每一次批改作業(yè)或試卷時(shí)，都是教師與學(xué)生心靈對(duì)話的好機(jī)會(huì)。在作業(yè)本或試卷上真誠(chéng)地表達(dá)你的感受，或贊揚(yáng)、或期望、或不滿等等。另外，定期要求學(xué)生給自己打打分，下個(gè)評(píng)語(yǔ)，這也是一個(gè)交流的好辦法；有事常與學(xué)生商量，等等，都能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任度。上學(xué)期，有一個(gè)學(xué)生在生評(píng)師活動(dòng)時(shí)，給我寫下了這樣的話語(yǔ)：老師，我這次沒有考好，真的感到對(duì)不起您對(duì)我的關(guān)心和幫助，但請(qǐng)您放心，下學(xué)期我會(huì)拿出讓您滿意的成績(jī)的，決不辜負(fù)您對(duì)我的希望和關(guān)心。請(qǐng)老師相信我一定行！還有一個(gè)學(xué)生這樣寫道：老師，感謝您讓我學(xué)會(huì)了思考，有了自信和戰(zhàn)勝困難的決心！說(shuō)實(shí)在的，每一次看到學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，我都會(huì)受到一次靈魂的洗禮，促使我不斷地改進(jìn)；也縮短了師生距離，增進(jìn)了師生情誼。在此我也要感謝我的學(xué)生！是我的學(xué)生在督促我一天天成長(zhǎng)呀。

此外，作為教師，保持樂觀開朗、情緒穩(wěn)定也非常重要，這樣才會(huì)使學(xué)生敢于接近你，樂于接近你。我想，對(duì)善于做學(xué)生朋友的老師，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并非意味著對(duì)學(xué)生放任自流。一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，我想即使有時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤批評(píng)得過火一點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)心甘情愿地接受并樂于改正的。師生關(guān)系如此，作為教師，還有什么比此更值得愜意呢？