初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情境滲透與融合的探討

王金然

摘要：我國現(xiàn)在正在執(zhí)行新課程改革計劃，與此同時也就出現(xiàn)了很多改良創(chuàng)新的教學(xué)方式，而且很多的方法都應(yīng)用到了現(xiàn)實情形中。初中生的一個重要的基礎(chǔ)課就是數(shù)學(xué)，這門課程對學(xué)生以后的理科分析思考能力以及將所學(xué)知識與實際操作相結(jié)合的能力都是有重要作用和實際意義的。本文主要從初中數(shù)學(xué)教學(xué)所用的情景融入著手探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式以及課堂實際效果，進而為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；情境融入滲透；建議

就目前情況而言，我們正在實行新課程改革，而且處在改革高潮時期。我們所說的改革是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，我們?nèi)∑渚A去其糟粕，并且要從教學(xué)理念和模式方法上找到全新的途徑。當然我們的課程改革也已經(jīng)執(zhí)行了幾年的時間，所以已經(jīng)形成了一些全新的理念和方案。就拿初中基礎(chǔ)課程數(shù)學(xué)為例來說，在數(shù)學(xué)的教學(xué)方法上也有了很多的進展創(chuàng)新。這篇文章主要結(jié)合初中數(shù)學(xué)自身的特征討論了情境模式教學(xué)方法，當然也為實際教學(xué)提供了參考建議。

1探討分析情境教學(xué)相關(guān)特性

針對情境教學(xué)，我們提出了下列幾個方面的相關(guān)特性

（ 1） 情境要美。當然我們執(zhí)行情境教學(xué)就要把美做為我們的著手點，這個美強調(diào)的主要有教學(xué)內(nèi)容上的美、教學(xué)用語上的美、教學(xué)方式上的美以及教學(xué)情境的美等。我們用美好的教學(xué)方式和教學(xué)語言以及美好的教學(xué)情境來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的美展現(xiàn)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美的方面。當然我們首先需要不斷地激發(fā)并指點學(xué)生去積極發(fā)現(xiàn)并體會初中數(shù)學(xué)的魅力，然后我們要支持鼓勵學(xué)生自己去應(yīng)用知識來開發(fā)新的美。要想達到這兩方面，就必要有美的情境，因為只有美好的情境才能激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣愛好，才能讓他們看到并且切實體會感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和美麗。

（ 2） 情感要真。我們這里說的情感是指在認知過程中的真實情緒和心情，學(xué)習(xí)要主動積極而不是被動的無奈地接受。我們所謂的情境教學(xué)是要對真實情況進行模擬再現(xiàn)，用形象具體的情節(jié)來觸動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，當然這其中還要包含老師的教學(xué)手段和教學(xué)語言的應(yīng)用都要配合形成一個活躍課堂氛圍，為學(xué)生們提供好的心理暗示，進而使得他們轉(zhuǎn)被動為主動以真情實感參與到整個教學(xué)活動中。我們情境教學(xué)就是要把握情感的作用，利用情感來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使他們真正參與投入到教學(xué)活動中，這里我們不能單純地把情感作為教學(xué)手段，我們更要把它當成教學(xué)的目標。

2初中數(shù)學(xué)施用情境教學(xué)的措施

前面我們對于情境教學(xué)進行了詳細地解說，接下來我們就要分析探究將情境教學(xué)與實際初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的情況。

2.1充分應(yīng)用多媒體技術(shù)使教學(xué)情境具體形象化

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也充分引入了多媒體技術(shù)，它把聲音圖像與文字有效地結(jié)合在一起使得教學(xué)過程生動直觀，因此多媒體技術(shù)成為我們現(xiàn)代教學(xué)課堂中的必需品。

數(shù)學(xué)老師可以充分應(yīng)用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)教學(xué)情境，尤其是針對那些比較抽象難以理解的內(nèi)容，可以用多媒體進行情境教學(xué)使得問題變得簡單直觀形象。下面我們以初中數(shù)學(xué)中圓的講解為例來說明，老師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)做一些動態(tài)變化的圖形，讓同學(xué)們細心留意這些變化，可以從逐漸變化的圖形中認識到圓的一些相關(guān)概念和相關(guān)定理并進行結(jié)論驗證。再比如我們進行三角形應(yīng)用的課程時，我們可以用多媒體展示一些生活中諸如衣架、電線桿支架等實例，然后我們可以發(fā)出相關(guān)的疑問讓學(xué)生思考，為什么生活中這么多的東西都要設(shè)計成三角形。當然我們還可以設(shè)計動態(tài)圖形變換，讓同學(xué)們將三角形與其他的多邊形圓形等作比較，從而發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性。這樣一來一方面可以喚起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛好，另一方面可以深化同學(xué)對于知識的把握理解程度，而且還培養(yǎng)了他們獨立思考觀察的能力。

2.2情境教學(xué)要循序漸進

數(shù)學(xué)本身就有較高的邏輯性、思維縝密性以及較強的系統(tǒng)性的學(xué)科，一般情況下全新的數(shù)學(xué)知識都是以原有的舊的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)的，因此老師在進行數(shù)學(xué)知識的講授時，要注重對學(xué)生自主獨立思考的能力的培養(yǎng)，而且還要注意培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)以及尋找規(guī)律特性的能力。 就拿我們初中數(shù)學(xué)中全等三角形的相關(guān)概念來說明，老師要設(shè)立情境引導(dǎo)過程，我們所要求的兩個全等圖形如何轉(zhuǎn)換成滿足全等條件的三角形，在此基礎(chǔ)上我們要讓學(xué)生進行對比得到兩者的區(qū)別和共同點，另外還要學(xué)會應(yīng)用以前舊知識進行舉一反三。我相信通過這樣不斷地循序漸進的教學(xué)，一定可以使同學(xué)們在較短的時間內(nèi)，可以掌握舊知識，并且能夠?qū)W會知識遷移，從中發(fā)現(xiàn)新的知識點，另外還可以不斷促進他們自主思維能力的提高以及對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛好。

2.3將情境時刻與數(shù)學(xué)相聯(lián)系，并不斷改善提高它的有效性

我們一定注意把握情境教學(xué)的走向和內(nèi)容，一定要時刻與數(shù)學(xué)相掛鉤，不能出現(xiàn)偏離數(shù)學(xué)的情形，必須要保證它的數(shù)學(xué)價值而且要不斷地改善提高它的效果。生動形象地展示過程要與數(shù)學(xué)教學(xué)相符合，只有這樣才能使學(xué)生們有一個直觀的印象深刻的學(xué)習(xí)體會，才能真正把握提煉數(shù)學(xué)思想并將他們很好地聯(lián)系到實際生活學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

2.4 創(chuàng)建數(shù)學(xué)故事情境

數(shù)學(xué)上有很多有趣的人物故事，我們可以充分利用這些故事來創(chuàng)建有趣的情景來豐富學(xué)生的視野，同時也可以喚起學(xué)生的興趣。簡單舉例我們可以用古印度的圍棋故事做入口來引入有理數(shù)的乘方。對于勾股定理的介紹，我們就可以結(jié)合當時的社會背景以及提出這一定理的數(shù)學(xué)家的相關(guān)閱歷和精神進行拓展，激勵學(xué)生效仿學(xué)習(xí)對知識的探求精神，另外我們可以引入一些我國的數(shù)學(xué)家的故事來激勵學(xué)生。我相信同學(xué)們聽到這些內(nèi)容一定會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也可以有效拓展學(xué)生的知識廣度和視野的寬度。

總而言之，我國現(xiàn)階段正在執(zhí)行課程改革，伴隨著是各種新型的教育理念和教學(xué)方法模式。 我們依據(jù)具體的課堂教學(xué)情況，將這些思想理念以及方法模式成功引入到課堂教學(xué)中，尤其是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。我相信，這些新的方法思想一定可以有效改善當前初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并且為他們以后的進一步學(xué)習(xí)帶來價值，也可以提高他們整體的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

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