高職院校人力資源管理專業校企合作的對策

鄧金柳

【摘 要】目前人力資源管理日趨重要，存在著廣泛的市場需求，但高職院校該專業畢業生卻難以就業，皆因學校輸送的人才未能符合企業的要求。本文從人力資源管理專業的特點出發，結合校企合作的必要性及現狀，提出該專業校企合作的具體解決措施。

【關鍵詞】人力資源管理 校企合作 對策

據調查，人力資源管理被列為中國12種緊缺人才之一，人力資源管理部門的重要性日益凸顯，該專業存在著廣泛的多層次的市場需求。但是目前由于學校的培養模式與市場需求不相適應，導致人力資源管理專業畢業生的動手能力差，沒有專業特色，因此符合專業特色的校企合作是人力資源管理專業人才培養的當務之急，也是提高人力資源管理人才培養質量的關鍵。

一、人力資源管理校企合作的現狀及存在的問題

（一）認識不到位

人力資源管理專業是一門既強調理論也注重實務的應用型專業，要求加強學校的實踐教學，積累有價值的實證數據和資料，也要求學生加強實踐，掌握人力資源管理各大模塊的實操能力。但目前大多高職院校普遍存在重理論輕實踐的現象，學校從講課到考核的一整套體系都圍繞理論知識的掌握來展開， 很少將實踐操作能力納入考核范圍。

（二）體制不健全

高校人力資源實踐支撐體系不健全，部分學校沒有建立起相對穩定的實踐基地，或者沒有建立實訓室， 未能與企業建立良好的實習合作機制；學生未接觸過人力資源管理軟件，未能真正參與到企業的人力資源管理工作中去， 更談不上對人力資源管理流程進行觀摩和學習；實習流于形式， 效果不佳，導致學生進入單位后無法正常開展工作。

（三）師資不到位

高等教育的教學改革以及能否辦出特色的關鍵是教師。目前高水平師資的缺乏已成為制約高校學生全面發展的瓶頸之一。部分教師缺乏社會閱歷和企業實踐經驗，或多或少存在對企業的不適應， 影響到學生的實習質量。應充分利用校企合作的有效資源， 培養“雙師型”教師。專業課教師要從單獨傳授知識理論向能滿足技能性和實踐性教學要求的“雙師型”教師隊伍轉變。

二、人力資源管理專業校企合作的對策

（一）制定人才培養方案

校企合作最首要的是確定人才培養方案，應從企業的用人需求出發，以市場為中心，全面培養人才。這就要求高職院校從企業用人需求出發制定教學大綱，完善實踐教學模式，一切以市場和企業需求為主，共建人才培養基地，利用學校設備、教育管理、師資和企業實訓場所、技術指導等優勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養企業所需要的專業技術人才。

（二）提升教師專業素養，提升校企合作辦學層次

貫徹執行“產教深度融合、校企緊密合作”的方針政策，提高具備“雙師型”素養的教師質量與數量，適應該專業校企合作辦學的深度融合。首先，學校應多引進“雙師型”教師，招聘具有理論基礎和實操能力的教師。其次，利用企業資源，不斷提高教師的實踐能力，扎實推進人力資源專業老師下企業實踐鍛煉制度。最后，可以聘請企業從事人力資源管理第一線工作的經驗豐富的管理人員、企業人力資源管理師作為客座教授定期在學校開辦專題講座，或者做實習指導老師，對學生實踐環節進行監控，以此作為實踐教師的后備資源。

（三）建立健全實訓室

學校應加大經費投入，購買符合課程需要的實訓設備，建立與完善校內人力資源管理實訓室。此外，還需組織學校骨干專業教師，聯合企業人力資源管理專家，共同建設實訓課程，設計人力資源管理各大模塊及實訓案例和題目，讓學生在實訓室中使用人力資源管理軟件系統，模擬練習人力資源管理各個職能模塊的功能，接觸企業人力資源管理中的現實問題，使學生全面掌握人力資源管理各模塊的職能，以便將來一上崗即能開展工作，從而提高工作績效。

（四）利用校內資源加強實際應用及鍛煉

高職院校的管理涉及人力資源管理很多方面， 因此， 可充分利用校內資源，加強應用和鍛煉。如學生管理和社團管理工作，包括學生會和社團組織招聘新成員， 選拔新領導，社團成員培訓、開發、評估、激勵， 制定成員更新及發展計劃等，將人力資源管理專業實踐教學與學生會和學生社團組織的實際工作結合起來，這樣不僅能為本專業學生提供非常好的實踐應用機會， 也可以大大提高學生管理工作的成效。

（五）加強學生校外實習

首先是加強生產見習。學校定期組織教師和學生到合作企業對人力資源管理工作等進行現場觀摩與學習；安排師生實地參與相關工作，親手參與人力資源管理各模塊工作，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應意識。其次，學校為學生安排寒暑假實習和畢業實習，以增強學生的實踐操作能力。第三，有條件的高校還可以實施頂崗實習計劃，學生在校完成教學課程后，可到用人單位進行為期半年至一年的頂崗實習。

人力資源管理專業是一門既重視理論又重視實操的專業，高職院校應充分利用校企合作的機會，采取有針對性的措施，培養符合市場需要的人力資源管理專業畢業生。

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