初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

羅廷均

【摘 要】本文結(jié)合我國初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，分析制約實驗教學(xué)順利開展的主要問題，并從整合初中物理實驗教學(xué)資源、改革實驗教學(xué)模式、完善評價機(jī)制幾個方面探討提高初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實驗教學(xué)；現(xiàn)狀；問題；對策

一、當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.部分教師缺乏對物理實驗教學(xué)的正確認(rèn)知

受到我國應(yīng)試教育體制的長期影響，部分初中物理教師對實驗教學(xué)缺乏正確的思想認(rèn)識，重理論、輕實驗的現(xiàn)象仍普遍存在。以書面考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成為了評價共識，以至于大部分初中物理實驗都是在課內(nèi)講解或者學(xué)生自我掌握的方式上來完成，這就極大了限制了學(xué)生物理思維能力的養(yǎng)成和正常發(fā)展，違背了物理知識的一般性認(rèn)知規(guī)律。原本能激發(fā)學(xué)會物理思維火花的物理實驗教學(xué)變成了枯燥無味的理論講述，學(xué)生的實驗動手能力低下也就不足為奇了。

2.實驗教學(xué)的投入力度不夠

初中物理所涉及的物理基礎(chǔ)知識較廣，物理實驗的可操作性也較強(qiáng)，這對在教學(xué)的初期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力極有幫助。然而，部分辦學(xué)單位對物理實驗室的建設(shè)不夠重視，硬件設(shè)施不全、實驗設(shè)備陳舊等因素限制了實驗教學(xué)的正常進(jìn)行。初中物理實驗所涉及的專業(yè)儀器一般包括：如蹄形電磁鐵、線路實驗板、校準(zhǔn)試驗儀、槽碼、滑動變阻器、向心力演示器等，上述設(shè)備的購置以及相應(yīng)實驗場地的建設(shè)需要投入大量的資金。然而，部分辦學(xué)單位以應(yīng)試教育效果為評判標(biāo)準(zhǔn)，片面的認(rèn)為以上設(shè)施的購置與“收入成本”不成正比，投資力度的不足勢必導(dǎo)致實驗質(zhì)量的下降。

3.實驗成績評定機(jī)制不完善

現(xiàn)階段，初中物理實驗教學(xué)的評價機(jī)制仍不夠科學(xué)與完善。物理實驗成績未納入考核體系之中。相關(guān)物理實驗成績評價體制的缺乏，勢必導(dǎo)致教師對物理實驗的輕視以及學(xué)生實驗參與性的降低，物理實驗課程流于形式化，這些教學(xué)現(xiàn)狀如果不能及時解決，對學(xué)生物理綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必然成為空話。

二、提高初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.活用實驗室實驗器材，對原有實驗儀器、實驗設(shè)計的欠缺之處進(jìn)行改進(jìn)

既然建立物理實驗室，我們就應(yīng)該充分利用實驗室資源，做到器材的靈活多用，師生一起挖掘?qū)嶒炂鞑牡氖褂霉δ埽粚⑴f的實驗器材進(jìn)行改裝和重組。比如可以將廢舊的電壓表拆除后作為電阻來使用，拆的時候還可以研究一下電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，真是一舉多用啊。此外，學(xué)校已有的實驗器材或教材中提供的實驗方案不一定適合我們現(xiàn)在的教學(xué)，教師可以根據(jù)實際情況將實驗進(jìn)行改進(jìn)，使之更科學(xué)、更適合自己的教學(xué)實際，或者更簡單易行。

2.實驗教學(xué)模式的多樣化

（1）網(wǎng)絡(luò)演示實驗。網(wǎng)絡(luò)演示實驗主要是針對那些演示實驗中可能有危險性或者演示效果不好的實驗。通過借助計算機(jī)輔助設(shè)施，可以增加視覺效果的清晰度，而且可以照顧到所有學(xué)生，不至于在人為的演示實驗時導(dǎo)致后排的同學(xué)看不到。比如：在做電路串并聯(lián)的實驗時，由于元件的體積比較小，班級人數(shù)較多，所以在做演示實驗時，經(jīng)常由于距離遠(yuǎn)而無法看清楚正確的接法。如果改用網(wǎng)絡(luò)展示，將可以避免這一不良效果。

（2）演示實驗與操作性實驗相交叉。演示實驗過多的強(qiáng)調(diào)教師的演示過程，而未關(guān)注到學(xué)生的參與和親自動手操作過程。操作性實驗的教學(xué)目的即要求學(xué)生掌握所要求的實驗器材的正確使用。在對學(xué)生的問卷中我們也了解到學(xué)生渴望動手操作，而且行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在實驗的情境中，經(jīng)過多次試驗去強(qiáng)化學(xué)習(xí)的記憶。所以，讓學(xué)生親自動手操作器材，要比教師講解實驗的使用方法的效果要真實、有效得多。在初中階段要求學(xué)生掌握的實驗器材有：刻度尺、量筒、天平、溫度計、測力計、安培表、伏特表、滑動變阻器、電阻箱等。物理大綱要求“學(xué)會正確使用儀器進(jìn)行觀察、測量和讀數(shù)。”要讓學(xué)生了解這些儀器的構(gòu)造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和使用規(guī)則，以達(dá)到熟練地、正確地讀數(shù)。

3.完善實驗成績評價機(jī)制

必須對初中物理實驗成績評價機(jī)制進(jìn)行不斷的優(yōu)化完善，使其真正能夠反應(yīng)出初中生學(xué)習(xí)物理實驗的真實狀況。按照素質(zhì)教育的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)考核中“一考定終身”的錯誤方式，轉(zhuǎn)而對學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績的綜合評定上面。可將學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程的成績劃分為理論考試成績、實驗操作成績和平時考試成績?nèi)齻€部分，實驗考試成績在總成績中要占據(jù)一定的比重，使教師和學(xué)生都能夠提高對參與物理實驗的重視程度。實驗考試成績應(yīng)重在考察學(xué)生物理實驗到課率、實驗操作流程規(guī)范性、實驗操作能力流暢性等方面。在評定實驗結(jié)果時，

還要驗證其是否是通過實驗得來的，是否達(dá)到了實驗前老師所布置的基本要求。只有這樣，才能確保初中物理實驗教學(xué)取得預(yù)期的效果。

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