高校思政教育與生命教育契合點的探討

顏偉紅

[摘 要] 高校思想政治教育與生命教育都是以個體生命為邏輯起點和最終歸宿點，生命是其得以開展的有效載體和前提保障，生命教育是思想政治教育的題中應有之義，必須找到二者的契合點。這對于推動大學生的人本轉向、促進大學生的健康成長、推動思想政治教育的改革都具有十分重要的意義。

[關鍵詞] 高校思想政治教育 生命教育 契合點

一、高校思想政治教育與生命教育的內涵

高校思想政治教育是對大學生進行思想教育、政治教育、道德教育的主渠道和主陣地，肩負著幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和、價值觀，以及完善素質、提升人格、激發生命激情和創造力的職責。思想政治教育只有做到“貼近學生”“貼近生活”“貼近實際”，關懷大學生的生命，提高大學生的生活質量，才能被大學生欣賞和接納，提高教育的實效性。生命教育是以關懷大學生生命為宗旨，通過生命認知教育、生命責任教育、生命價值教育、生命發展教育，引導大學生認識生命、熱愛生命、體驗生命，創造生命價值，升華生命，提高生命質量。高校思想政治教育與生命教育都以個體生命為邏輯起點和最終歸宿點，生命是其得以開展的有效載體和前提保障，生命教育是思想政治教育的題中應有之義。

當前，我國大學生中出現了一些輕視生命的現象和行為，與高校思想政治教育和生命教育的分割，忽略這兩種教育之間的相容性和契合，因而造成思想政治教育中生命教育缺失有很大的關系。例如：高校思想政治教育內容，過分注重政治性，輕視生命性；教育過程強調教師的權威性，輕視學生的主體性；教育方法單調、僵化；等等。這些都是當前許多高校在思想政治教育中生命教育缺失的體現。為此，必須要找到高校思想政治教育與生命教育的契合點，明確二者契合的重要性，以指導高校更好地將生命教育融入到思想政治教育中，讓關懷生命的宗旨貫穿于思想政治教育，進一步推動思想政治教育的創新性和實效性。

二、高校思想政治教育與生命教育的契合點

（一）在教育本質上，都強調“以人為本”。生命教育的本質體現在關愛、引導和提升生命，恢復和提升人類生命的本性，促進人的發展。生命教育以人的自然生命特征為出發點，強調個體存在的生命價值和意義，在生命的體驗中把握生命與其他對象之間的關系，使生命個體在實現生命意義的過程中提高生命質量和生存境界。人既有自然屬性，也有社會屬性，也是精神的載體，是自然性、社會性、精神性的辯證統一。思想政治教育的本質在于關注人的自身發展，解讀人生的終極意義，建構人的精神家園，促進人的全面發展，承擔著尊重人、理解人、關心人、引導人、塑造人、鼓舞人等社會功能。就人的自然性而言，思想政治教育要弘揚人的肉體生理性，尊重和關愛人；就人的社會性而言，思想政治教育要引導個體認識人的個體價值和社會價值，解讀人生終極意義，使人的個體價值和社會價值和諧統一；就人的精神性而言，思想政治教育要關注人的心理健康和精神享受，建構人的精神家園，促進個體的生命自由全面發展。由此可見，生命教育和思想政治教育都立足于人，從具體的現實的人出發，關注個體生命成長，提升個體生命價值，以人的全面發展為終極目標。盡管二者實施的路徑有所不同，但其教育的出發點和歸宿都是生命個體，都應回歸到關注人的現實和促進人的發展，二者的教育本質是一致的，即“以人為本”。

（二）在教育目標上，都以個體的全面發展為指向。大學生生命教育的目標是根據大學生的身心發展規律和個性化發展需要，著眼于學生把握生命與自然、生命與社會和諧發展的能力，幫助他們理解生命存在的意義和價值，減少漠視或踐踏生命的現象，創造生命的價值和提高生命的質量，為學生的幸福奠定基礎。生命教育首先肯定生命存在的價值，強調生命在人的價值體系中的最高地位；其次，它引導受教育者關愛生命，自覺承擔生命責任、創造生命價值。在社會主義和諧社會建設時期，我國高校思想政治教育的目標是以大學生全面發展為目標，著眼于提高大學生的思想道德素質、科學文化素質、身心素質、審美素質、勞動技術素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人，使大學生學會做人、學會求知、學會生存、學會創造、學會適應。思想政治教育同樣把個體的生命和尊嚴作為一切社會活動的前提和基礎，運用教育資源來涵養人的道德和修為，提高人的生命質量和實現人的生命價值，其實質是直面人的生命，為了生命成長和提高人的生命質量而進行教育活動，而這一切正與大學生生命教育的目標相一致。

（三）在教育內容上，都有“成人”和“成才”的要求。生命教育作為一種“全人”教育，不僅意味著對個體自然生命的關切，更為重要的是對生命價值和對人生態度的引導。在生命教育中，一方面幫助學生認識生命、欣賞生命、珍惜生命、尊重生命；另一方面幫助學生形成理想信念，塑造個體完美人格和高尚心靈，引導學生創造生命價值，學會接受生命中的一切必然和偶然，學會面對生命的無常，學會與自身生命、周圍生命、大自然萬物的和諧相處，學會超越世俗功利的束縛，追求真善美的崇高人生境界。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》規定了當前大學生思想政治教育的主要內容是：以理想、信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。加強民主法制教育，增強遵紀守法觀念。加強人文素質和科學精神教育，加強集體主義和團結合作精神教育，促進大學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，引導大學生勤于學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。思想政治教育不只是對受教育者進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，還致力于對個體生命的引導與超越。在以“人”為核心，以人文精神為建構指南，以人的全面發展為終極追求的思想指引下，思想政治教育遵循個體思想品德形成發展的規律，對大學生進行世界觀、人生觀、價值的教育，提升大學生思想境界、道德境界、政治修養，塑造大學生獨立人格，建構大學生精神家園，使其生命獲得發展和超越，從而創造生命價值和提高其生命質量。思想政治教育不局限于把大學生培養成為具有正確“三觀”和良好品質的“棟梁之材”，還致力于個體內心世界、獨立人格、生命潛能等方面的培養與挖掘，總是以個體生命本身的存在為基礎，指向個體的內在生命，并引導個體生命升華，其目標也是一種“全人”教育，與生命教育的要求具有內在一致性。

三、高校思想政治教育與生命教育契合的意義

（一）有助于大學生思想政治教育的人本轉向。生命教育是落實思想政治教育“以人為本”教育理念的必然要求。人本主義教育觀強調人的本性、潛能、經驗、價值、意向性、創造力、自我選擇和自我實現，反對機械化灌輸的外在教育，主張按照個人的成長規律施以相應的教育；反對以教師為中心的教學模式，主張以學生為中心，建立良好的師生關系，提倡自由教育，把學生視為學習的主體，以發展學生的自我潛能和價值為目標。思想政治教育“以人為本”的實質是以學生生命為起點和歸宿，以學生為主體，培養學生成人成才。長期以來，高校思想政治教育被看做是維護高校穩定和社會穩定，服務政治、經濟的附屬物，被當成一種功利性的工作來做，無視受教育者內在的思想情感和精神品性，將思想政治教育模式化，進行空洞的說教和粗暴的理論灌輸，忽視個性和生命發展的多樣性，脫離受教育者的生存實際，推崇“大公無私”“公而忘私”等奉獻精神，從根本上忽視了“人”的存在，忽視了對大學生生命本體價值的開發。思想政治教育通過與生命教育的契合，從學生的需要出發，尊重、愛護、理解、關心學生，確實做到關注大學生生命的存在和生命潛能的挖掘，促進大學生生命的全面和諧發展，使其真正實現向“以人為本”的轉向。

（二）有利于促進大學生的健康成長。生命教育是思想政治教育實現“育人”目標不可或缺的內容。沒有正確的生命觀作為人存在的基礎，就沒有人的發展，更談不上人的全面發展和對社會的貢獻。健全的人格和對生命意義的正確理解是大學生個體發展的基礎。當代大學生是社會主義事業的接班人和建設者，是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，大學生的個人素質和生命質量直接關系到黨和國家的命運與前途。高校要以大學生的成長、發展為根本，努力促進他們的素質提升和人格完善。“成才”教育與“成人”教育是高校育人的“一體兩翼”，缺一不可。一方面，高校要傳授知識和技能，讓學生成為具有良好知識儲備、完備能力和寬闊視野的社會精英；另一方面，高校要培養學生熱愛生活，熱愛生命，人格健康，積極向上，具有責任感，懂得感恩。隨著改革開放的不斷推進，經濟發展的加快、社會變革的加劇，新事物的不斷涌現，社會環境的日益復雜等等，對當代大學生帶來了許多困惑和不利影響，致使不少大學生精神家園缺失，人生失去目標和方向，面臨著多重心靈困惑和現實壓力，出現心理疾病、行為失常等現象，甚至出現自殘、自殺、傷害他人等極端行為。生命是人最寶貴的東西，生命存在是生命價值實現的前提，生命教育站在人文關懷的角度關注個體的生命生存和發展等基本問題，為學生的全面發展提供可能性和現實性，是促進學生全面發展的基本途徑。思想政治教育通過與生命教育的契合，引導學生正確認識生命現象和生命價值，純潔思想、凈化心靈、陶冶情操、培養人格，形成生命愛護、生命超越的意識和能力，使他們的思想品德、人格、精神境界等沿著一個正確、健康的方向不斷提高和發展，從而造就全面健康發展的合格人才，促進大學生的健康成長。

（三）有利于推動思想政治教育的改革。生命教育是高校思想政治教育改革創新的靈魂。高校思想政治教育中的世界觀、人生觀、價值觀教育說到底是對生命真諦的探究，即引導學生認識生命、珍愛生命、尊重生命、捍衛生命、思考生命，建立起對生命的正確態度和對人生的崇高追求，其實質就是生命教育。長期以來，高校思想政治教育輕視學生的主體價值和個性培養，存在著教師權威化、模式固定化、內容政治化、方法單一化等突出問題，在本質上偏離了思想政治教育育人的根本目的，不能很好地滿足大學生成長成才的需求。生命關懷視野下的思想政治教育是以對學生個性的認可為前提，把促進大學生的全面發展作為目標，關注主體需要，構建聯系社會實際、學生實際的生活化的教育內容和教育模式，充分發揮學生的主體作用，激發大學生的生命情感，引導大學生追求生命意義，在實現人生價值中提升生命的價值，從根本上提升個體的生命價值和生活質量。思想政治教育與生命教育的契合將會在一定程度上激發起思想政治教育的活力，加快高校思想政治教育的改革。思想政治教育融入生命教育的內容，必然有助于切實提高大學生的生命意識，啟迪大學生思考人生、追求生命的意義，提升大學生的人生境界，幫助大學生實現自我發展，從而提升高校思想政治教育的價值。

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責任編輯 彭月才