小班幼兒語言能力的培養

文/華淑榮

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小班幼兒語言能力的培養

文/華淑榮

摘要:幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期，如何培養小班幼兒語言能力是家長、教師共同關心的問題，也是值得我們深思的問題。我從幼兒園與家庭兩種不同的環境中淺談如何培養幼兒的語言能力。

關鍵詞:小班;幼兒教育;語言能力;培養

一、幼兒園教育中對幼兒語言能力的培養

在幼兒園，教師應積極為幼兒創設一個使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境，和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。

1、營造和諧的語言心理環境。對于小班幼兒，由于入園初可能存在適應不良等情況，還不敢在集體面前大聲表達，所以這時要多給幼兒自由活動的空間，教師應了解幼兒的興趣，把握和注重與幼兒個別交流的機會，可以提些問題讓幼兒思考，見事論事，話題要平常自然，只要和幼兒在一起，就要盡量和幼兒多說話，為幼兒創設寬松、和諧的氛圍，讓幼兒沒有壓力，沒有自卑，心情舒暢，有話敢說。只要幼兒身心放松了，開口的次數也就多了。

2、選擇有趣的話題，引起幼兒交談的興趣。在談話活動中，這個話題必須是幼兒熟悉的、新穎的，大家都關注的、感興趣的內容，才能保證談話的順利進行。教師可以根據幼兒的實際情況，精心設計一個談話活動，把幼兒感興趣的場所作為重點的談話內容，幼兒就會投入到活動中去。幼兒的生活中有很多熟悉的、感興趣的事情發生，教師只要稍稍加以調整、篩選，就能尋找到有價值的內容。

3、引導幼兒開展各種有目的語言活動。如舉行講故事比賽活動，是幼兒最喜愛的一種文學形式，不僅幼兒興趣高，而且還能發展幼兒的創造性思維。當教師充滿感情，富有表情地講述每個故事時，幼兒聽得那么認真，當請他們講述時，他們又會繪聲繪色地表演，不僅能模仿老師有表情地講述，而且還能創編故事的開頭或結尾，并能伴有表演動作，對語言表達能力提高能起到很大幫助。

4、從兒童認知和生活經驗出發，開展“廣而淺”的語言教育。自我認識及日常生活經驗都是孩子相當熟悉的，通過老師的合理組織和引導，能讓幼兒在回憶相關的生活經驗的基礎上，引導兒童對自身及日常司空見慣的現象加以關注、概括和交流。如:“我的家”“扮演爸爸、媽媽”“玩具展覽”等;選擇“天氣預報”“交通規則”等幼兒可以理解的讓幼兒感到新奇社會信息，刺激孩子們表達交流自己的所見所聞;組織幼兒可感受的、可理解的“特殊電話號碼”“環保標志”“橋”等科技發展信息，深入淺出地予以引導，使幼兒的語言表述、運用的量大大增加。

5、創造機會學習談話規則，提高交談的水平。一是扮演不同的角色進行交談。如在“假如我是……”的談話活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，表述自己扮演的人或動物。有的幼兒扮演奧特曼，就會用勇敢、響亮的聲音說話;有的幼兒扮演小白兔，就會用輕輕的聲音和簡短的句子說話。在這個活動里，幼兒體驗到了多樣的交流途徑，獲得了有關語言運用的方法。二是采用輪流的方式交談。談話過程中往往會有2～3個人甚至是更多的人參與，這就需有意識地培養幼兒輪流交談的習慣，可以幫助幼兒真正理解對方的意思，也能使幼兒明確讓自己的想法被別人知道的方法。

二、家庭中的幼兒語言教育

家庭是幼兒成長的主要天地，是給孩子溫暖、安全、舒適、快樂的港灣，家庭成員的言談舉止對于幼兒的成長都影響深遠，因此為了幼兒更健康、全面的發展，作為家長應該在家庭中做到如下幾個方面:

首先做好榜樣，培養幼兒學習語言的興趣。根據科學研究表明，3－4歲的小孩子正是學習語言的黃金時期，這個時候如果在運用正當的方法給孩子進行針對性的普通話教育，就會取得很好的效果。家庭中，家長還要以身作則，規范孩子日常的交流語言，為孩子語言習慣的養成營造一個良好的環境，讓孩子們更樂意用普通話交流。當孩子們進入幼兒園學習的時候，在和老師和其他小朋友一起交流、溝通的時候，更要引導他們說普通話，從小培養幼兒說普通話的興趣。

其二還可以利用周圍的環境，激發幼兒想說的欲望。在周末休息的時候，家長們可以帶孩子們去公園、游樂園去放松，做一些戶外親子活動，還可以引導小孩子和售貨員、或者其他在游玩的阿姨、叔叔們進行談話，也可以讓孩子們自己和動物、植物說話，當孩子們的小腦袋中有了這些事物的印象和內容，就會自然流露出想把它們說出來的欲望，同時孩子們也可以從小培養思考、想象等方面的能力。

其三還可以睡前給孩子們講故事。小孩子最幸福的事情莫過于睡前講故事了，孩子依偎在媽媽或者爸爸的懷抱，聽著有趣的故事，這不光是一種美的享受，也是培養孩子和父母之間感情，同時在講解的時候要用普通話進行，這樣子孩子耳熟目染的熏陶，就會更加的感覺到語言的魅力，家長還可以引導孩子思考故事中的人物之間的關系和人格，從小培養幼兒的語言理解和表述能力。

其四要利用諸多的媒介來讓孩子們感受到語言信息，接受到語言教育。比如:電視、網絡、手機等，幼兒的模仿能力和求知欲望是高于一般的成人的，有時候小孩子看1個廣告看了幾次，就可以脫口說出該廣告的廣告語;再陪孩子看動畫片的時候要學會引導孩子思考，同時也可以模仿動畫片的人物和孩子交談，再者家長可以搭配一些美妙的音樂讓孩子欣賞，時間長了，幼兒就會自然跟著學，跟著讀，這些都是在對幼兒進行語言教育，讓孩子能夠在日常生活中活動學習，接受語言。

最后父母需要跟孩子建立起共同閱讀的互動關系。同孩子一起看書，并講解其中內容，多讓孩子看些圖文并茂的書，以此來開闊他們的眼界，提高其閱讀興趣;利用節假日等休息時間，多帶孩子去書店轉轉，給孩子買些符合其年齡的書籍，激發孩子求知的欲望。

(作者單位:新疆維吾爾自治區阿勒泰市幼兒園)

參考文獻:

［1］劉麗．淺談如何培養小班幼兒的語言表述能力［J］．學周刊，2011

［2］高林．淺談小班幼兒語言表達能力的培養［J］．教育教學論壇，2015

中圖分類號:G613．2

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0002－01