淺談班級文化建設的重要性

文/黃易　孫文鴻　王磊

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淺談班級文化建設的重要性

文/黃易孫文鴻王磊

摘要:班級文化建設能夠有效彌補班級管理中凝聚力不強的不足之處，教育引導班級學員，規范約束學員行為，激勵鞭策學員個體，提高班級凝聚力，同時產生文化輻射影響周圍環境，甚至整個社會。本文從分析員工培訓院校班級特點出發，介紹班級文化建設的作用及實施策略。

關鍵詞:班級建設;班級文化;員工培訓

一、班級文化概述

班級文化指圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體［1］，可分為班級顯性文化和班級隱性文化兩個方面。班級顯性文化包括班級各種規章制度的建設、學習環境及教學設備等，能夠為學員管理提供依據、培養學習興趣，為構建更高層次的班級隱性文化做好鋪墊。班級隱性文化則表現在班級精神文化層面上，包括班級價值觀、班級管理哲學等方面［2］，是班級文化建設的精髓，在思想層面規范學生行為，激發全體學員對學習的熱情，增加班級歸屬感和認同感，提高班級凝聚力。

學生個體組成班級，班級構成學校，班級文化產生于班級的建設過程中，是由學生個體在學習實踐過程中創造，同時也在學生個體上得到展現。校園文化是學校辦學宗旨與內涵，指導和影響班級文化。

二、學生現狀分析

當前很多高職院校的學生普遍存在著學習目的不明確，學習動機不強的特點，如何調動起學生的學習積極性，取得好的課堂教學效果，班級文化的營造是至關重要的。進入高職院校的學生大多都是高考分數偏低的一部分學生，他們來自全國各地，來到新組建的班級，大家都十分陌生，通常為了個人喜好而小群體聚集，班級組織就十分松散、沒有凝聚力;對待班級日常開展的一些活動也表現不積極;班級里同學之間也欠缺相互了解和認識，對待課堂學習，投入度也不夠，容易開小差。這樣的情況下，老師在日常授課環節中就需要綜合考慮很多方面的因素(如:教學工具、教學案例、教學難度和進度、課堂紀律等)才可以完成教學任務要求。

三、班級文化的作用

在大學校園中，開展班級文化建設是重要的，這樣可以增強班級的凝聚力，增進同學和同學之間的感情，也有助于取得良好的教學效果。

第一，班級文化具有導向作用。班級文化對全面素質的培養主要在學生思想道德素質、職業素質以及綜合素質等方面展示，是一種無形的、潛移默化的、不可替代的。班級文化具有學風班風建設、塑造學生品格、全面提升學員素質的教育作用，也具有確保個體與整體朝正確方向前進的導向作用。

第二，班級文化具有凝聚作用。班級文化可以將學生個體凝聚起來使其對班級產生歸屬感和認同感，有助于班級整體的團隊建設和精神塑造，主要表現在各成員在學習中相互幫助，共同奮斗;在生活上互相關心，互敬互愛;在行動上聽從指揮，協調一致。除此之外，班級文化還能有效的減少學生個體之間的摩擦與矛盾，增強內部凝聚力。

第三，班級文化具有約束規范作用。班級文化的無形約束可以彌補規章制度的缺陷，形成軟約束制約著學生的言行，使學生個體自我約束，符合班級文化的規范。這種約束作用主要表現在制度制約(如規章、守則、紀律)、氛圍約束(如風氣、環境等)、觀念制約(道德、理念、輿論)等方面［3］，可以減少制度懲罰等硬約束的沖擊，減少與學生自尊心之間的碰撞，贏得學生內心的約束。

第四，班級文化具有激勵作用。班級文化能鼓勵學生個體向著正確的方向不斷前進，成為一種無形的精神驅動力，主要表現在優秀學生更有動力，向更優秀的方向前進;后進的學生認識自己的不足，向優秀學生靠攏。

第五，班級文化具有輻射作用。班級文化不僅能對班級內部個體及整體產生影響，也能對相鄰班級、整個學校，甚至社會文化產生深刻的影響。同時班級文化的建立在時間上具有一定的持續性，不僅對所處的一個時期產生影響，也會對未來起作用，展示出巨大的輻射作用，傳承和弘揚自己的文化核心。

四、建立班級文化的策略

班級文化建設是一個全局性的系統工程，必須把握全局，有針對性地考慮分析，特別是員工培訓院校班級文化的內涵更突出職業性。在考慮分析過程中，必須把握班級期望、校園文化以及職業文化，甚至是企業文化。

第一，全面認識班級文化內涵及建設班級文化必要性。將班級文化建設貫徹到切實行動中，使班級文化在班級建設中發揮出最大作用。

第二，全員參與，注重個體發展。注重成員個體發展，灌輸“每個成員都是班級的主人”這種主人翁思想，充分調動每個成員的積極性，不允許任何人游離于外，增強班級凝聚力，培養學生之間相互協作、合作精神。

第三，美化班級環境，創造和諧環境。從班級環境和教育教學設施等方面入手，美化班級環境，構建良好的班容班貌，使學生自然而然受到熏陶和感染，增添學習興趣，帶來希望和活力;完善相關教學設施配置，為師生營造一個良好的教學環境，促進學生更好的學習。

第四，突出重點，切勿膚淺。從更深層次的精神文化層面打造班級文化，把班級文化建設重點放在班風、學風等方面，打造共同的價值觀念和信念。

第五，循序漸進，持之以恒。班級文化是通過學生個體和整體在長期實踐過程中形成的，他們的思維和行為從初始的參差不齊到形成固定班級文化是一個長期的過程，在此過程中需要不停碰撞與磨合，因此需要學生之間相互多了解、交流。

五、結束語

班級文化建設具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的無形作用，在潛移默化中對班級成員進行熏陶和感染，是一種無形的教育力量。

(作者單位:中國石油新疆技師學院)

參考文獻:

［1］程一兵．素質教育背景下的高中班級管理建設［J］．神州(下旬刊)．2011．( 3)

［2］羅應忠．淺談班級文化建設［J］．科學咨詢．2007．( 6)

［3］楊瓊．班主任應重視班級文化建設［J］．衛生職業教育．2007．( 10)

作者簡介:黃易( 1985－)，碩士研究生，2012年畢業于西南石油大學構造地質學專業，就職于中國石油新疆技師學院石油工程學科，助理講師。

中圖分類號:G717

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0199－01