淺談高校學生獎助學金激勵作用的發(fā)揮

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淺談高校學生獎助學金激勵作用的發(fā)揮

文/焦?jié)櫵嚽G純祥

摘要:高校為了促進學生的學習進步，幫助生活困難的學生更好地完成學業(yè)。因此設置了許多獎助學金政策，以便幫助學生實現(xiàn)學習任務和目標。雖然獎助學金激勵政策能夠促使學生提高學習主動性增強學習效率，但是在目前的獎助學金評定方面還有許多問題有待解決。本文主要從獎助學金和助學金與管理者權利關系方面進行討論，強調領導群體在作風上要做到嚴于律己、合理用權、為人民謀實事。探討高效獎助學金激勵功能對學生未來工作中“三嚴三實”的實現(xiàn)程度與價值。

關鍵詞:高校;獎助學金;激勵;嚴以用權

獎學金指的是由國家、高校和社會其他企業(yè)等為了鼓勵優(yōu)秀大學生進行更好地生活學習而實行的一種激勵制度。對于獎學金來說國家級的獎助學金分為國家最高獎學金和國家勵志獎學金，最高金額可達8000元。對于大學生來說獎學金是一種有效的物質獎勵，不僅能夠促進他們的自主學習能力，還能使其更加刻苦鉆研追求更高層次的知識水平。而助學金則是指國家對家庭經(jīng)濟困難學生的關懷、為幫助莘莘學子能夠完成學業(yè)而設立的，凡家庭經(jīng)濟困難、勤奮學習的全日制本專科學生均可參加評選。這兩者的設立的目標都是為了激勵高校學生能夠全身心的投入到學習。

一、高校獎助學金評定的背景和基本原則

高校獎助學金的評定主要是通過學生在大學期間的學習成績的優(yōu)良程度進行基礎評定的。這種物質獎勵的方法是為了激勵大學生在學習和品德上不斷進步和完善，最終為社會發(fā)展做出貢獻。當然獎助學金的評定不僅僅以學習成績?yōu)橹饕u選標準，它更注重的是學生綜合能力的培養(yǎng)，它依據(jù)學生在校期間參加學校或社會實踐情況，還有學生的個人品德情況進行判斷和評選的［1］。高校的獎助學金類別會根據(jù)學校的情況而有所不同，紛繁復雜的獎助學金項目中最高的獎助學金項目為國家級獎助學金，這類獎助學金的評定會更加嚴格。不同院系之間也有相應的獎助學金類別形式。在獎助學金評定過程中最重要的是需遵守其基本原則，做到堅持黨的路線和方針，不斷提升自身的思想道德修養(yǎng)，擁護國家的主權和領土完整權，積極響應國家的反腐倡廉工作，在獎助學金評定考核中要堅持公開、公正原則等。

二、高校獎助學金助的激勵功能與管理者權利之間的關系

(一)管理者要嚴以修身，實謀事，實現(xiàn)高校獎助學金的激勵工作

大學是未來社會的人才儲備的基地，大學生則是社會各項工作中的源泉所在。首先，對于高校管理者來說無論在理論教育方面還是在實踐教學方面都要做到以身作則，嚴格規(guī)范自身的行為品德，為大學生作為優(yōu)秀的榜樣［2］。作為大學里的管理者，無論是領導人員還是學生干部管理者，都要在獎助學金評定中都應以公開公正為原則，以身作則，在道德建設上不斷完善自身的發(fā)展，做到嚴以修身。

(二)管理者要嚴以用權，實創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)高校獎助學金的激勵工作

作為高校的領導階層和學生干部管理者，需要合理運用自身的權利范圍為大學生謀利益，不能假公濟私、玩忽職守。做為權利的掌握者，由于在行使權利的過程中會出現(xiàn)各種誘惑和阻礙，這就需要管理者能夠正確看待這些誘惑，嚴以用權。獎助學金的評定過程是一項涉及學生利益的激勵政策，只有管理者合理運用自身的權利，嚴格把關獎助學金評定中的各項工作才能使這項激勵政策真正的成為促使學生認真投入學習中的有效政策。

(三)管理者要嚴以律己，實做人，實現(xiàn)高校獎助學金的激勵工作

最后一點作為高校的管理者，在獎助學金評定中需要做到嚴于律己，寬以待人。首先從自身修養(yǎng)上出發(fā)，不斷完善道德水準。以“德”為中心慎獨慎行，遵紀守法。只有做到“三嚴三實”才能在獎助學金評定工作中實現(xiàn)真正的工作價值。

三、在現(xiàn)代網(wǎng)絡社會下高校獎助學金激勵功能與大學生反腐倡廉探討

現(xiàn)代網(wǎng)路技術下人與人之間的人際關系變得更加廣闊和復雜，網(wǎng)絡是一種虛擬的交流狀態(tài)，但是也是反映社會中人與人、人與社會的關系的方式，當前社會已經(jīng)不僅是現(xiàn)實中面對面進行交流，而是更多地通過網(wǎng)絡、微信、qq等聊天工具實現(xiàn)日常溝通，因此在高校獎助學金評定中還需考慮學生日常在網(wǎng)絡中的信任度和支持度，只有這樣才能充分評定一個學生的學習和思想道德水平［3］。同時大學生是社會發(fā)展的中流砥柱，只有給予其正確的人生觀和價值觀才能保證其在未來工作崗位中充分發(fā)揮自身的職能，做到德行和能力兼有的工作人員或者領導。獎助學金的評定和激勵正是讓學生合理對待金錢、物質的最好方式，利用這樣的機會管理者若是能夠正確教育學生進行公平競爭、合理對待獎助學金，那么對于高校學生日后的發(fā)展則會起到不可估量的作用，尤其是更加提高了嚴格要求自己不被不良的物質誘惑所牽引的能力。例如對于師范類專業(yè)的學生來說，大部分學生在今后都會步入中小學教師的工作崗位，若是他們能在大學時代接受反腐倡廉思想的引導，并堅定自己的思想，那么對于日后的教育教學工作而言，則能夠幫助更多的中小學生正確認識自身的價值，對他們的價值觀得到合理改善起到了非常重要的作用。因為如今社會風氣所追求的更多是物質享受，在家庭中甚至父母也希望將自己的孩子引向賺錢和做官的方向，因此大學生階段的反腐倡廉工作就顯得尤為重要［4］。所以要實現(xiàn)獎助學金激勵功能的充分發(fā)揮，就首先要讓管理者做好相關的指導工作，讓大學生正確對待獎助學金的評定工作，其次對于學生自身而言要做到合理公平競爭。只有這樣才能幫助學生更好地在今后工作中受益。

結束語

要實現(xiàn)高校獎助學金激勵功能的充分發(fā)揮，離不開作為管理者的督促作用。同時在社會全民關注廉政工作的情況下，作為大學生要積極響應國家的號召，從自身行為規(guī)范做起，以高標準要求自己。獎助學金不僅能讓大學生在學習上更加奮進，同時還能在管理者的引導下正確認識自身的人生觀價值觀。

(作者單位:廣州中醫(yī)大學)

參考文獻:

［1］呂烈平．淺談高校學生獎助學金激勵功能的發(fā)揮［J］．教育教學論壇，2014，38: 8－9．

［2］王俐，顧彤彤，朱瑞婷．論如何充分發(fā)揮高校獎助學金的激勵作用［J］．科教導刊(中旬刊)，2013，01: 232－233．

［3］李時健．淺談高校獎助學金存在的問題及激勵機制［J］．課程教育研究，2013，19: 24．

［4］李桂林，高超杰．科學發(fā)展觀指導下的高校反腐倡廉建設［J］．廉政文化研究，2013，01: 66－70．

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文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0205－01