新課程改革下的小學英語“快樂教育”之我見

卜曉倩 （山東省膠州市九龍辦事處營海小學 266300）

快樂教學可以讓學生精力集中，興趣盎然，熱情高漲。因此，教師要為學生營造一種樂教、樂學的課堂環境。快樂的課堂能調動學生學習的主動性，激發學生的求知欲，讓學生樂學，教師樂教。

一、 建立良好的師生關系

教師要理解學生，尊重學生，關心學生，這樣，學生才愿意接近教師，從而建立一種和諧的師生關系。教師成為學生的朋友，受到學生喜歡，學生自然在課堂上積極主動地學習英語，產生濃厚的學習興趣。英語教學要培養學生的語言交際能力，教師就要讓學生張口說。和諧的師生關系能使學生感受到教師的親切，消除內心的畏師感，樹立自信心，積極主動地開口說英語。在樂學的教學環境中，學生快樂地學習，把課堂作為獲取知識、提高能力的主要場所，他們用英語自由表達和交流，不斷提高英語學習的興趣。此外，教師要公平、公正地對待每一個學生，不能只偏愛好學生，而忽視了后進生的感受和發展，更不能有歧視的現象，否則就會使這部分學生自暴自棄，對班級整體英語水平的提高十分不利，甚至會出現師生關系緊張的后果。教師要有一顆寬容的心、善良的心，用我們的真情去感化和影響每一個學生，成為學生心目中最信任的人。

二、組織開展有趣的課堂活動

教師組織一些和教學內容相關的活動，使學生在活動中體驗到快樂，從而全身心地投入到學習中去。課前熱身活動豐富多彩，如游戲、歌曲、小故事、兒歌、魔術、韻律體操等。……