淺析小學語文作文教學

王建英 （河北省內丘縣金店學區大留村小學 054200）

對于大多數的小學生來說，一提到作文都感覺不知所措，無從下手，這是小學作文教學存在的普遍現象。究其原因是多方面的，其中受應試教育思想的影響最重要。在傳統應試教育理念下，主要以教師和教材為根本，如何提高學生的語文成績是教師所關心的問題，而對學生語文能力的提高卻漠不關心，造成了學生能力水平低下，缺乏創新精神，因此轉變教育教學理念，提倡生本教育便成為了今后語文教育的發展方向。那么，如何在作文教學中實施生本教育，提高學生的作文水平呢？下面我將結合當前小學作文的現狀進行分析和探究。

一、當前小學作文教學的現狀分析

一個人想象力最豐富的時期是小學階段，但小學生的語言基礎薄弱、語言的組織能力較低、詞匯匱乏，他們對于寫作比較抵觸，缺乏一定的興趣愛好，在一定程度上抑制了作文教學的順利開展。

（一）傳統的教學模式缺乏對學生的有效引導

在應試教學思想的影響下，語文教師根本不關注學生作文能力的提高，為了提高語文成績往往采用“模板”的形式進行應急訓練，也就是在平時不注重作文教學的訓練，而是在考試之前專門針對寫作技巧進行突擊訓練，或者讓學生死記硬背作文寫作的格式和范文的模板，然后再將內容套進作文模板來完成寫作，更有甚者干脆讓學生背誦幾篇范文應付了事。在這樣的教學環境下，學生根本得不到作文教學的真正訓練，寫出的作文也沒有真情實感，空洞乏味，千篇一律。……