淺談新課程改革下的初中政治課堂教學方法

王會英 （河北省正定縣第七中學 050800）

傳統的政治教學中，學生學習成績的好壞完全取決于學生考試分數的高低，通過死記硬背的方式取得高分的學生就能成為教師眼中的好學生。而實際上，在這些學生當中，有很大一部分人根本沒有理解政治到底是一門什么樣的學科，死記硬背的學習方法使學生淪為了裝知識的容器，使本來應該得到培養的創新思維和自主學習能力受到了極大的束縛。在當今課程改革的新形勢下，這種“填鴨式”的教學模式嚴重制約了政治課堂教學的教學結構，因此，無論是教學方法還是教學組織形式，都需要進行改革和突破。

一、 針對不同層次的學生運用不同的教學方法，提高學生主動學習的積極性

教育要因材施教，當下的新課程改革也是這樣要求教師的。所以，要想使每個學生都能在原有的基礎上有所提高，教師應對不同層次的學生進行有針對性的教學。也就是說，教師在制定教學目標和學習方法的時候，不能再制定唯一的一個，而是要針對不同層次的學生制定不同的目標和要求，以便讓每個學生在學習了基本的政治知識之后，都能得到不同程度的提高。

例如，在學習“公民的義務和權利”這一課內容時，教師首先要確定本堂課的教學目標，即讓學生通過對公民義務和權利的認識和理解，培養學生履行義務和行使權利的能力，再結合我們身邊的實例，培養學生分析問題和解決問題的能力。……