優(yōu)化教學策略，實現(xiàn)初中英語高效教學

周青哲 （河北省定州新華中學 073000）

隨著社會的發(fā)展，對人才的要求越來越高，學校教育不僅要讓學生掌握豐富的文化知識，還要注重培養(yǎng)他們的綜合能力，使學生能夠充分運用學到的知識。在初中英語教學中，教師要重視學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，引導學生用科學的方法進行學習，不斷提高學習能力和運用能力，使英語教學真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

一、優(yōu)化教學導入，調(diào)動學生的學習興趣

在初中英語課堂中，教師要從導入開始進行優(yōu)化教學，使學生在上課一開始就被精彩的教學內(nèi)容吸引，主動進行知識探究，在教師的引導下逐步深入地學習知識。在課堂一開始時，教師要根據(jù)教學內(nèi)容選擇導入方式，用豐富生動的導入來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的主動性。在教學中，教師不僅要根據(jù)學生的學習實際來優(yōu)化教學設計，還要通過不斷學習來提高自己的專業(yè)能力，用教師的個人魅力來引導學生，使他們喜歡上英語課堂。例如，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以通過一個小游戲來吸引學生的注意力，使他們的快速進入到學習狀態(tài)，活躍思維，進而提高課堂教學效率。例如，在教學 What’s this in English?一課時，教師可以準備一個小紙盒，里邊放上鉛筆、尺子等文具，并讓學生猜一猜拿出來的物品是什么？在這個情境中，引出 What’s this in English？讓學生快速掌握這個句型的運用。在教學時，教師還可以通過播放英文歌曲、講英文小故事等方式來導入新課，使學生對學習充滿興趣。……