小學語文作文教學的創(chuàng)新與對策

李建美

摘要：在小學語文教學課程中，大部分學生都不敢去寫作文而且還害怕寫作文，為了能夠讓學生消除自己寫作的恐懼，我們要達到他們主動寫作、愿意寫作和樂意寫作。寫作屬于語文的基本綜合能力；它是利用文字對生活和幻想世界的表達和交流的重要方式，也是在進行創(chuàng)造性表述認識這個世界和認識自我的過程。寫作不僅要去貼切生活還要結合學生自己的實際生活，讓學生愿意動筆，樂于表達，還要引導學生去關注現(xiàn)實社會，關注生活，表達出自己對生活對這個社會和自然的真實情感。

關鍵詞：小學語文教學；寫作興趣；發(fā)展思維；觀察能力；換位思考

一、學好語文基礎

就現(xiàn)在社會而言，在學校里學習的課程有很多，比如：語數外，思想政治，還有體育，美術和音樂，當然還有計算機課等等；然而，在這么多的課程中，唯獨語文是一直隨著我們一生的重要課程，別的功課估計也沒有那么多心思；很多的事實證明：語文素養(yǎng)是認識漢字認識其他課程的最基礎，也是學習的最全面的的最基礎了。如果說其他學科是知識的枷鎖，那么，那么打開枷鎖的鑰匙就是語文。作文能力其實也結合了語文的能力。從語言和思維的功能來講，語文素質它不僅僅是學生學習知識的重要組成部分，它也是學習其他課程認識漢子的最基本，更是學生接受思想教育，提高個人素質全面發(fā)展的重要基礎能力。

二、認識作文的重要性，明白寫作目的

小學作文的主要目的是提高學生的基本觀察，表達和寫作能力，作文是一個人的語言知識的綜合的表達是對生活的基本認識表達。寫作它包含了文章的段落、篇章，句子以及詞匯，每一章都需要學生的長期積累，所以不管是學生還是教師我們都應該逐步提高自己的寫作水平和表達方式。

大部分學生不知道自己寫作的目的究竟什么，所以他們在寫作上很迷茫也很困惑。寫作要么是固定，要么就是亂七八糟的想法湊成一句話一個段落。首先要讓學生理解創(chuàng)造性的寫作的原因，這樣學生的寫作熱情就會逐步提升。認識到寫作不只是寫作。寫作的目的是讓學生找到情感表達和宣泄的一個途徑。通過寫作，學生可以理解到看似平凡的生活有那么豐富多彩，從寫作中達到學生自我滿意的表達。其次，寫作的還有一個目的就是是分享交流，良好的寫作能力市幫助他人然后理解想想作者的想法，從而產生情感共鳴。

三、培養(yǎng)學生閱讀習慣

學生自己的寫作經驗比較少，學生需要通過在老師給的有限的活動范圍和時間內去開闊自己的視野和想象力，從中獲得寫作的素材。我們教師應該也要有意識地去培養(yǎng)學生的閱讀習慣，那么老師他們應該要怎么做呢？首先，教師應該利用教材作文教學生如何去閱讀一篇文章，在哪兒劃分段落，怎樣找到文章的主題和層次以及段落。那么老實為了提高學生閱讀的效果，學生在閱讀的時候就要摻雜一定的閱讀策略。學生要有一種針對性和技巧和方式方法去閱讀，還要學會區(qū)分不同類型的文章，如此以來他們就能掌握每一篇文章的魅力吸取其中的精華。

“讀書破萬卷”，孩子們要從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣，讀書不但可以豐富孩子課外知識，一本好書還能教會孩子如何做人，培養(yǎng)孩子良好的思想教育，那么我們應該如何去培養(yǎng)孩子對讀書的興趣昵？首先，我們家長要舍得去給孩子收藏書籍，購買好的書本、成為一個書香家庭，培養(yǎng)孩子主動讀書的意識。要讓讀書成為孩子的第一需求。只要家長經常有意識的去培養(yǎng)孩子的讀書的號習慣，孩子就會熱衷于讀書，把讀書當成是一種享受。

（一）帶孩子去書店或者圖書館

就像一句老話說的：“常在河邊走，哪能不濕鞋”，然而“經常在書店里，然后并沒有去碰過任何一本書”。所以，家長們要經常帶孩子們去書店或者圖書館，讓孩子們生活在書本的海洋里，自己去感受讀書的氛圍。當然也有很多孩子在書店里讀書，喜歡坐著或者躺在父母的肚子上，讀他們自己喜歡的書感興趣的書。書店其實就像一個“天然氣田”，孩子們去的時間多了，也就產生了不同的“效果”。

書店里面的書有各種各樣的豐富多彩，大部分的書都是針對于小孩子的。在書店里面，你不用去教他們看他們，孩子們自己會讀書，給孩子讀書是給他們最好的幫助；孩子們可能會在書店里找到他們最喜歡的書，但是對于父母肯定不是很喜歡；孩子們還可以通過購買的方式去獲得他們自己喜愛的書籍，讓孩子們也可以體驗購買書籍的樂趣從而提升他們對書籍加深興趣。在書店里面，只要孩子們愿意看書，就應該讓他享受，而不是上去干涉；至于買書，你可以給孩子們定個規(guī)矩達成協(xié)議：漫畫類型的書我們可以平時來書店，但不可以買回家。因為漫畫書內容很短，一本書讀下來有時還不到半小時，就買了一排。這本書的其余部分只要孩子喜歡就可以買。

（二）閱讀給孩子聽

閱讀是從傾聽開始，孩子們自己的閱讀興趣和語言感染以及自己的表達能力都是來自于聽力。閱讀童話故事可以讓孩子從孩提時候就能去感受到書中的樂趣和曼妙。給孩子大聲朗讀文章是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的最簡單也是最有效的辦法。“l(fā)oud”這個詞的意思不是很大聲，而是“讀出聲音”，這樣孩子就能聽得清楚。每當我們給孩子們讀書的時候，我們都會給孩子們傳遞一個“快樂”的信息，甚至是“廣告”。我們賣的是閱讀，讀故事是一種令人愉快的銷售方式。

為孩子朗讀并不難，但要堅持下去卻很難。我們要選擇在最合適的時間，每天至少堅持20分鐘左右，讓父母和孩子一起享受這個閱讀的過程。盡早開始閱讀并堅持閱讀。你可以讓你的孩子沉浸在一個豐富的，有組織的，有趣的語言環(huán)境中。

總結：總之，為了學生的主動發(fā)展，我們教師不僅僅需要一直改進自己的教學模式和方法，也要一直探索一切有利于學生的教學方法。那么我們父母也要不斷的改進自己的模式和教師不斷配合加強學生本身的興趣愛好和閱讀寫作興趣；教師不斷的通過自己的創(chuàng)新去教學，從而充分的去激發(fā)學生們的創(chuàng)造和靈感，達到一直不斷的加強自己的表達能力以及寫作水平，去促進學生們健康積極的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳素容.小學語文作文教學的創(chuàng)新思考[J].新課程學習： }上，2012，（5）：8-9