西部地區(qū)高職體育課程體系改革探究

陳功

【摘 要】分析西部地區(qū)高職教育體育課程體系建設中教學內容、教學方法存在的問題，從教學資源、課堂教學等方面提出建立合理的體育課程改革模式。

【關鍵詞】西部地區(qū) 高職教育 體育課程 教學體系 改革

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）07C-0161-02

近年來，我國各高職院校的體育教學工作取得了很大進步，不過在西部地區(qū)，很多高職院校的體育課程設置仍然存在一些問題，并且亟須進行體育課程體系的改革，以此來滿足西部地區(qū)高職學生對體育運動的不同需求。由于西部地區(qū)在經濟、政治以及文化條件上與中東部地區(qū)還存在很大差距，導致該地區(qū)高職的體育課程面臨著很多問題，如體育教師沒有設計一套完整的教學體系、學生對體育鍛煉的認識不夠等。因此，西部地區(qū)高職院校的體育課程體系改革很有必要。

一、西部地區(qū)高職體育課程體系建設存在的問題

我國西部地區(qū)的體育教學工作近年來發(fā)展迅速，但高職教育體育課程體系建設仍然存在一些問題，主要集中在以下幾個方面：

（一）體育教育經費投入不足。高職教育的經濟來源包括很多方面，例如事業(yè)收入、社會捐贈、財政性教育經費，等等。與東部地區(qū)相比，西部地區(qū)高職的體育教育事業(yè)在經費投入上較單一，依舊以傳統(tǒng)的籌資模式為主，在事業(yè)收入、社會捐贈等方面的資金籌集非常少，導致西部地區(qū)高職院校的體育教育經費投入不足。

（二）缺乏先進的體育教學理念。通常情況下，高職院校的主要目標就是培養(yǎng)一批具備高素質的專業(yè)技術型人才，而體育教學常常會被忽略，西部地區(qū)的高職體育教育也同樣如此，并且西部地區(qū)的資金力量與體育設施還很薄弱，它們的體育教學也只是完全照搬中東部地區(qū)的教學理念，并沒有根據自身的特點開展適合學生的體育教學。

（三）教學內容過于守舊。西部地區(qū)的體育教材一直沒有得到更新，高職教育學校的體育課程仍然沿襲中小學的教育模式，其內容大體一致，并不能滿足學生的鍛煉需求，教學內容過于守舊。

（四）體育教師工作態(tài)度較消極。西部地區(qū)的體育教學沒有自身特色。一般情況下，體育老師只是讓學生在體育課上自由活動，并沒有充分利用體育課堂讓學生得到更好的鍛煉。

二、西部地區(qū)高職體育課程體系教學資源的改革

（一）提高體育運動場地的利用率。運動場地是體育課程教學中必不可少的條件。西部地區(qū)高職院校體育教學的運動場地要以學生的興趣愛好為依據進行設計，場地上的各類體育設施要不斷豐富和完善，從高職學生基礎體育素質的實際情況出發(fā)，滿足學生的各種鍛煉需求。

（二）充分利用體育器材。西部地區(qū)的高職可以對學校周圍的空地進行合理分布，然后利用空地資源，方便學生進行適當的體育訓練。另外，學校的體育訓練場地和運動器材也亟須加強，同時，還要做好周圍環(huán)境的場地管理以及協(xié)調工作，使學校運動器材的使用率得到充分利用。學校的工作人員要及時做好器材的養(yǎng)護工作，在財力、物力有限的條件下，使訓練場地和運動器材都能夠充分發(fā)揮作用。學校可以再另外開發(fā)運動場地，并且對籃球架進行改裝，例如使用多個方向的籃球架。跑道設計也要合理。體育器材在使用時要注意安全問題，確保學生在體育課程中真正達到鍛煉身體的目的。

（三）增設新興運動項目。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，很多新興的運動項目已經被挖掘出來，例如野營、輪滑等。西部地區(qū)的體育教學要想適應現代化教育的發(fā)展，就必須增設新興的運動項目，引進一些具備挑戰(zhàn)性、娛樂性的體育運動，激發(fā)學生的學習興趣。學校還可以對這些新興的運動資源和器材加以開發(fā)和利用，使學生使用起來更加方便。

（四）運動場地的合理布局。西部地區(qū)高職院校運動場地的布局不僅要適應教學的需求，而且要滿足學校體育比賽及學生課外鍛煉的需要。體育運動場地的布局要合理，必須方便老師組織學生活動，并且確保學生的安全，使學校運動場地的功能得到最大限度地發(fā)揮。

三、西部地區(qū)高職體育課程體系課堂教學的改革

體育課程體系的改革必須以學生的具體情況為依據，使他們樹立良好的體育鍛煉意識。西部地區(qū)的高職院校要讓學生掌握基本的體育技能，達到鍛煉身體的目的。

（一）完善體育教學內容。西部高職院校體育課程的教學內容應該與中小學生的體育教學區(qū)別開來，在教材的選擇上要更加注重如何才能夠使學生的體育綜合素質以及身體健康水平得到提高，根據學生的身體素質特點，有針對性地選擇教學內容，激發(fā)學生對體育鍛煉的熱情，使他們在鍛煉身體的同時感受到運動的快樂。另外，體育教學的課堂內容還應該涉及社會需要以及學生的生活等方面，并且注重學生的個人興趣愛好，選擇一些必備的體育知識技能，把體育課程打造得更加生活化、親民化、現代化。在奧運會中的時尚體育項目以及具有傳統(tǒng)民族特色的體育項目也可以引入到西部地區(qū)高職教育的體育教學課堂中去，這樣既能夠使體育課堂的教學內容得到豐富與完善，又能讓學生從中體會到運動的樂趣，讓他們愛上運動。教材內容主要突出體育的實用性和健身性，吸引學生積極主動參與到體育教學活動中，滿足學生的鍛煉需求。

（二）完善體育教學方法。很多高職院校的體育教學方式已經取得了很大進步，在西部地區(qū)高職院校的體育課程體系改革中，教學方式的轉變是其中的一個重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)單一、呆板的體育教學方式早已無法滿足社會發(fā)展的需求，西部地區(qū)高職院校的體育教學要跟上現代化社會的發(fā)展步伐，改變以往單調的教學模式，大力發(fā)展實用、靈活以及多變的教學方法。現在的體育教學要把重心放在學生的個性化差異上，尊重學生的個性，給學生創(chuàng)造一個良好的體育鍛煉環(huán)境。西部高職院校的體育課程除以選修課的形式開設外，還可以以休閑體育、體育俱樂部等形式出現在學生面前，這樣讓學生更加易于接受。堅持以學生健康第一為教育理念，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛體育的精神，鍛煉他們的各項體育技能，積極發(fā)展學生的個性，使學生的綜合素養(yǎng)得到大大提高，從中獲得自我創(chuàng)新的能力，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

（三）樹立長遠的體育教學目標。在體育教學模式中，最核心的部分就是教育目標的確立。西部地區(qū)的高職體育課程體系必須依靠教育目標的轉變才能實現徹底改革。體育教學課堂要以實現學生身心健康為發(fā)展目標，同時注重知識創(chuàng)新，把學生能力的培養(yǎng)放在體育教學的重要位置。體育教學的目標不能局限于技能的訓練上，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也非常重要，在體育教學中，學生的創(chuàng)造能力及創(chuàng)新精神也能夠得到進步，這也是西部地區(qū)高職體育課程改革的重要目標之一。通過體育課堂，學生的素質得到全方位的提升，即使在畢業(yè)之后，他們仍然能夠保持對體育的熱愛和激情，找到最適合自己的鍛煉方式。

（四）改變傳統(tǒng)的教學組織形式。體育教學過程中最重要的組織要素就是教學組織形式，體育教學必須依靠完善的教學組織指導才能夠完全實現，它也是西部地區(qū)的體育課程體系改革的重要環(huán)節(jié)之一。目前的教學組織形式與過去存在很大差別，過去的體育教育具體統(tǒng)一班級、統(tǒng)一的教學方法、時間固定等特點，忽略了學生的興趣愛好。現代的體育教學方法則改變了傳統(tǒng)教學方法中的陋習，學生可以按照自己的興趣愛好自由分配小組，即使是在不同的班級和專業(yè)，學生也能夠組合在同一組，鍛煉方式也采取自由選擇的原則。在西部地區(qū)高職院校的體育教學過程中，老師既要對學生進行集中指導，又要采取對學生區(qū)別對待的教學策略，使學生的體育技能得到提高，學生對未來社會的適應能力也能夠從中有所提升。

（五）建立新型的體育考核模式。體育教學的考核模式應該對學生具有激勵、調整作用，以往的體育教學考核模式在標準上比較統(tǒng)一，內容過于單調，并且沒有考慮到學生運動基礎與身體素質上的差異，僅僅把重點放在學生的最終成績考核上，學生對體育的學習熱情也因此大大降低。目前，西部地區(qū)高職院校的體育課程體系改革工作在不斷深入，尤其是在體育教學考核模式上做出了很大改變，學校更加注重成績考核的科學性和客觀性，并且重視學生的學習過程以及與自身原有的體育基礎，采用多維評價的模式對學生的體育成績進行考核。體育考核的方式從單調轉變?yōu)槎鄻踊苊馐褂脗鹘y(tǒng)統(tǒng)一的衡量標準對學生進行考核，這對體育教育相對比較落后的西部地區(qū)來說是一次很大的進步。

體育成績的考核標準必須做到客觀、全面，不僅要能夠反映學生在體育課堂上的進步，而且要表現出學生之間的個體化差異，展現學生的個性。在評價方法上，老師可以把學生的休閑娛樂活動與體育教學相結合，并且與他們的體育比賽成績、體育參與能力結合起來，采取主、客觀評價并用的方式，對學生的體育成績進行全面考核。

總之，目前我國為西部地區(qū)的體育教育資源創(chuàng)造了良好的條件，西部地區(qū)的高職院校也要重新梳理自身的體育教學目標，在教學內容、教學任務、教學方法等方面都要有所創(chuàng)新，并且樹立好新的教育理念，形成一套健康的體育教學模式。體育課程體系創(chuàng)新要堅持傳統(tǒng)教學與新型教學相結合的方式，不僅要注重課堂教學，而且要關注學生的課外活動，建立起體育社團、體育俱樂部等多種形式的體育訓練營。另外。老師與學生之間要加強溝通與交流，給學生創(chuàng)造一個良好的運動氛圍，培養(yǎng)學生健康的生活方式。

【參考文獻】

[1]鄭傳鋒，張金橋.西部地區(qū)體育產業(yè)發(fā)展的人力與技術資源稟賦評價[J].價值工程，2012（27）

[2]陳瑩.我國西部地區(qū)體育傳統(tǒng)項目學校體育工作的現狀與對策研究[D].北京：首都體育學院，2011

[3]王云冰，閆振龍，王鵬.西部地區(qū)高校研究生體育消費現狀研究[J].西安交通大學學報（社會科學版），2010（5）

[4]劉雨.構建和諧社會進程中西部地區(qū)政府體育職能轉變與對策研究[J].成都體育學院學報，2010（11）

【基金項目】新世紀廣西高等教育教學改革工程立項項目（JM2010JWKYC-13）

【作者簡介】陳 功（1980- ），男，湖南祁東人，碩士，武漢理工大學博士研究生，廣西經貿職業(yè)技術學院講師。

（責編 吳 筱）