高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的創(chuàng)新策略研究

孟翠

摘 要：在高中語(yǔ)文的成績(jī)中，作文是占據(jù)著60分的大題目，所以，提升學(xué)生的作文能力就顯得尤為重要了。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，需要全面培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生提升自己的寫作能力，不僅在高考中得到好成績(jī)，同時(shí)能夠提升自己的文化素養(yǎng)，提升自己的寫作思想與思維能力。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；寫作教學(xué)；創(chuàng)新策略

寫作是學(xué)生表達(dá)自己思想感情的重要途徑，高中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的寫作能力有了較高的要求，并且寫作對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有著至關(guān)重要的影響。所以，要在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行作文教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生提升自己的作文寫作能力，并且在作文中能夠明確地表達(dá)自己的情感，取得更高的語(yǔ)文成績(jī)。學(xué)生也需要不斷地跟隨著教師的腳步，培養(yǎng)自己的寫作能力，找到寫作的興趣，并且在教師的指導(dǎo)下提升自己。

一、語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的誤區(qū)

在高中作文教學(xué)中，學(xué)生的思維能力沒有得到全方位的體現(xiàn)，

只是在為了寫作而進(jìn)行寫作，完全是為了高考的成績(jī)提高而進(jìn)行的寫作。在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會(huì)以高考的作文來(lái)判斷學(xué)生作文的好壞，這就導(dǎo)致了學(xué)生的作文全是為了高考而進(jìn)行寫作的，而不是在寫作中提升自己的文字能力。這就與當(dāng)代的素質(zhì)教育有了很大的差距，讓素質(zhì)教育與應(yīng)試教育越離越遠(yuǎn)。

所以，革新高中語(yǔ)文的作文教學(xué)是非常有必要的。

二、高中語(yǔ)文作文教學(xué)的策略創(chuàng)新途徑

在高中作文教學(xué)中，教師需要根據(jù)自己的方式進(jìn)行教學(xué)，而不是根據(jù)傳統(tǒng)的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，從而提升自己，完善自己。教師也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作文思路的創(chuàng)新，不再受縛于傳統(tǒng)的作文寫作思想，讓作文的寫作能夠表達(dá)學(xué)生自己的真情實(shí)感。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感，那么作文的能力就會(huì)上升一個(gè)很大的臺(tái)階，讓作文的能力在不知不覺中得到提升。學(xué)生作文語(yǔ)言的完美性也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的，在進(jìn)行作文創(chuàng)新教學(xué)的初期，不需要讓學(xué)生在作文的寫作中追求語(yǔ)句的華麗，而是讓學(xué)生在作文的寫作中保證作文句子的流暢性，沒有錯(cuò)別字，沒有病句，這才是作文的追求目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要完善自己的寫作文字功底，讓自己的寫作更上一層樓，同時(shí)與教師積極地完善教學(xué)模式，讓作文教學(xué)更加具有效率。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在作文中的創(chuàng)新是非常有必要的，能夠讓學(xué)生提升自己的全方位能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧明.微博在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

[2]梁瀚月.基于真實(shí)行為的高中語(yǔ)文寫作教學(xué)策略研究[D].西南大學(xué)，2011.

編輯 馬燕萍