初中思想品德課生活化教學(xué)模式的構(gòu)建

莊學(xué)鵬

摘 要：現(xiàn)在在新課程標(biāo)準(zhǔn)中人們?cè)絹?lái)越關(guān)注德育的重要作用，要想使學(xué)生的德育水平得以提升，就必須充分地重視初中思想品德課的作用。在思想品德課中將生活化實(shí)例引入進(jìn)來(lái)，能夠使初中思想品德課的課堂效率得以極大提升，對(duì)初中思想品德生活化教學(xué)進(jìn)行了分析和探討，并且介紹了初中思想品德生活化的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；生活化；模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)的必然要求之一就是初中思想品德課生活化，其同時(shí)也能夠有效地體現(xiàn)新課程改革的重要特征。在具體的初中思想品德課程教學(xué)過(guò)程中，教師必須有效地結(jié)合思想品德教學(xué)和生活實(shí)際這兩者之間存在的共同性，讓學(xué)生在良好的生活環(huán)境中開(kāi)展學(xué)習(xí)，這樣除了讓學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生更好的體驗(yàn)之外，而且還可以將學(xué)生在思想品德課程教學(xué)中充分參與的主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，最終將良好的初中思想品德課程教學(xué)模式構(gòu)建起來(lái)。

一、設(shè)計(jì)生活化的課后探究方式

每一節(jié)課結(jié)束之后，思想品德教師都對(duì)課后探究活動(dòng)進(jìn)行了布置，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中很多教師經(jīng)常將課后探究忽略掉，還有一些老師以書面作業(yè)的方式對(duì)這些課后探究活動(dòng)進(jìn)行布置。初中思想品德課開(kāi)展探究活動(dòng)的主要目的就是要讓全體學(xué)生能夠積極地在社會(huì)生活中參與進(jìn)去，利用各種活動(dòng)使學(xué)生的情感體驗(yàn)得以增加，這樣才能夠真正地促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。

二、通過(guò)情感的驅(qū)動(dòng)對(duì)學(xué)生的生活行為進(jìn)行指導(dǎo)

作為學(xué)生個(gè)人行為的驅(qū)動(dòng)力，情感在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中都發(fā)揮著十分重要的作用。如果學(xué)生在思想品德課中缺少自我認(rèn)識(shí)和行為上的情感驅(qū)動(dòng)，就會(huì)造成知行脫節(jié)的現(xiàn)象。開(kāi)展思想品德課最為主要的目的就是育人，因此思想品德課要想取得成功必須使學(xué)生真正地將課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容落實(shí)到行動(dòng)中，所以，教師要想構(gòu)建初中思想品德課生活化的教學(xué)模式，就必須通過(guò)情感的驅(qū)動(dòng)對(duì)學(xué)生的生活行為進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能夠使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和正確的道德觀。比如，在對(duì)“中華文化與民族精神”這一課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以將我國(guó)人民面對(duì)汶川地震災(zāi)害的時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)一致、共同抗震救災(zāi)的這種精神講給學(xué)生，這樣就能夠使學(xué)生深刻地了解中華民族自強(qiáng)不息的偉大的民族精神，從而有效地激發(fā)學(xué)生的情感，而且學(xué)生在這種情感的引導(dǎo)下在生活和學(xué)習(xí)中可以對(duì)自身的行為進(jìn)行更好的規(guī)范。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，使教學(xué)內(nèi)容得以生活化

教學(xué)內(nèi)容的生活化在課堂教學(xué)生活化中具有十分重要的作用，要想有效地保證課堂教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)，教師就必須要將生活情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)。在創(chuàng)設(shè)生活情境的時(shí)候，教師必須要充分地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情境，在課堂中引入真實(shí)的生活情境，并且使生活情境能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生能夠?qū)ι钸M(jìn)行再次的體驗(yàn)，通過(guò)生活情緒感染學(xué)生，最終能夠取得良好的教學(xué)效果。這種生活化的課堂教學(xué)方式能夠使學(xué)生更加積極地展開(kāi)交流，并且將良好的師生關(guān)系建立起來(lái)，學(xué)生可以將自己心中所想、眼中所見(jiàn)的東西講述出來(lái)，并且很好地結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，最終有效地促進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)效性的提升。

總之，教師要想有效地提升初中思想品德課堂教學(xué)的教學(xué)效果，就必須突破教材的限制，不能夠局限于課堂教學(xué)展開(kāi)思想品德課程的教學(xué)，教師除了要在課堂中引進(jìn)生活化的內(nèi)容，還要使學(xué)生真正地在日常生活中運(yùn)用課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到內(nèi)容。只有這樣才能夠使學(xué)生更好地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，并且滲透到日常生活和行為習(xí)慣中。總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中思想品德課要求的重要體現(xiàn)就是生活化教學(xué)，教師必須要采取有效的策略構(gòu)建初中思想品德課生活教學(xué)模式，最終能夠全面地提升課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

王桂貴.淺談初中思想品德課如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（06）.

編輯 魯翠紅