新課標下數學教學中存在的問題及應對策略

孔維成

摘 要：新課標的實施，給高中數學教學帶來機遇的同時也提出了新的挑戰。高中教學改革是必然趨勢，教師已經逐漸接受了新的教學理念，熟悉并掌握新的教學方式，但是，要想全面落實新課程改革標準還需解決一些問題，例如，教學方法單一、沒有注重學生的基礎和能力等，面對當前高中數學教學中存在的問題，提出有效的解決策略。

關鍵詞：新課程標準；數學教學；問題；對策

隨著新課標不斷推行，高中生數學教學內容、課程目標和教育理念及教育方法都發生了極大的變化，給高中數學教學提出了更高的要求。雖然，新課標的實施取得了一些成效，但是在教學過程中仍然存在較多的問題，需要教師去分析、總結，并提出有效的策略來使高中數學教學能夠順利開展。

一、高中數學教學中存在的問題

高中數學教學過程中教師主要采取的教學方式，就是教師教，學生學，然后進行習題練習，這種單一的教學方式，讓學生處于被動地位，只會成為考試的機器，不僅影響學生的學習興趣，而且也不利于學生的學習和發展。

由于教師為了讓學生能夠在高考的時候獲得高分，在進行教學講解的時候選擇的都是高深的難題，這樣很不利于學生基礎知識的掌握。

二、新課標下高中數學教學的應對策略

新課標要求要突出學生的主體地位，教師要運用靈活的教學方法，讓學生積極主動地參與到教學活動當中，讓學生自主地進行知識的學習，進而最大化地提高教學效率。教師可以將多媒體教學方法、情境教學方法以及游戲教學方法等多種教學方法靈活地應用到高中數學教學中，以此來調動學生學習的積極性。例如，在學習《統計》這部分知識的時候，教師就可以運用分組合作學習的方式，把學生分成幾個小組來完成統計任務，完成任務時組內成員要各有分工，團結協作，共同努力。最后，交由教師審核，評定出最優秀的小組給予獎勵。通過這樣的方式不僅改變了傳統沉悶的教學模式，而且也讓學生主動地對知識進行學習和應用，提高了學生的綜合能力。

總之，高中數學教學一定要響應新課程改革標準的號召，對教學中存在的問題進行分析，提出切實可行的應對策略。教師要不斷地提高自身素質，轉變思想，在傳統教學模式的基礎上創新教學方法，激發學生興趣，開拓學生思維，讓學生可以主動地進行數學知識的學習，進而發現數學知識的神奇，利用數學知識來解決生活中出現的問題，進而提高學生的綜合能力。

參考文獻：

吳寶清.淺談高中數學教學中存在的問題及對策[J].才智，2014（32）.

編輯 王團蘭