新課改背景下如何做好高中班主任管理工作

陳文

摘 要：為了適應素質教育的要求，促進學生的全面發展，教育部決定改變傳統教育模式，創新教育理念，提高教育質量。這就對班主任的工作提出了新的要求。班主任作為學校與學生的中間人，有著非常重要的作用，可以說改革成功與否相當一部分原因取決于班主任。對新課改背景下班主任的管理工作展開討論，提出做好高中班主任管理工作的有效措施，為提高班主任管理工作效率提供參考。

關鍵詞：新課改；班主任；管理工作；管理方法

班主任工作的難點在于要與學生成為朋友，讓學生與教師之間零距離，班主任作為學校與學生的中間人，責任重大，隨著新課改教育的不斷推行，這對高中班主任的管理工作提出了更高的要求，尤其是處在高中時代的學生，課業壓力比較大、處在叛逆期，有很多問題不愿與人溝通交流，所以，班主任要想做好管理工作必須從以下方面做起：（1）班主任要提高自身素質；（2）班主任要樹立全新的學生觀；（3）班主任要實現與學生的負距離，真正走進他們的內心和他們做朋友；（4）要培養創新精神，造就創新人才。以上四點相輔相成，對班主任做好新課改背景下的工作有非常大的幫助。

一、提高自身素質

（一）通過知識提高自身素質

要不斷用知識充實自己，當前社會是個信息高速發展的社會，作為教師，享有較高的社會地位，一舉一動都會受到學生的監督，所以，班主任要在新課程的改革中不斷豐富自己，不斷提高自己的內涵與修養，平時要博覽群書，涉獵廣泛，了解時事政治，通過大量的閱讀提高自己的思想覺悟。做一個思想淵博的智者，這樣才可以成為學生尊重、學習的榜樣。

（二）通過實踐提高自身素質

要不斷實踐，實踐出真知，通過實踐不斷提高自己的能力。比如，對班級的日常管理、緊急突發事件的處理，這些應有的素質，不僅需要通過平時的訓練得到加強，還需要通過與家長的溝通交流以及與其他班級的教師進行溝通交流來學習。在實踐中提高處理問題的能力，做到書上知識與實際生活的結合。

（三）通過尊重學生提高自身素質

教師要想樹立威信、贏得尊重，就得學會尊重學生。高中時期的學生處于思想上的叛逆期，處于青春期階段。而青春期的學生想法較多，他們張揚、不羈、奔放、年經、有活力。作為班主任，要做到充分理解學生，尊重他們的人格、感情、自尊心。但是在理解的基礎上，還要學會采用正確的疏導、教育方法。不能讓他們一味地屈從于教師的想法。更不能以學習成績的優劣來將他們進行劃分，要關注每一位學生的成長發展，有針對性、有目的性地對每個學生采取不同的教育方法。不能挖苦嘲笑學困生，更不能置之不理，要給他們提供學習上的幫助。要及時關注學生思想的變化，因材施教，尊重他們，同時也會贏得他們的尊重。

二、樹立全新的管理觀

一切為了學生發展是新課改的基本出發點，作為班主任就要用進步的眼光來看待發展中的學生。

（一）采取積極的引導方式

每個學生都是一個不同的個體，他們有著不同的思想，有些學生的思想可能過于偏激、有些學生的思想過于理智、有些學生的思想比較成熟。所以，這就要求班主任采取不同的方法，積極地對消極的想法進行引導，細心地去觀察每一個學生行為作風?？吹綄W生思想中的閃光點要積極鼓勵發揚，把不利于他們發展的思想消除掉。讓每一個學生都能正常成長，更加適應現在的教學

環境。

（二）培養全新型人才

學生處于想象力豐富的年齡階段，想象力、創造力對于每個學生的成長是非常重要的，作為一名合格的教師，我們不應該扼殺他們的想象力，要給他們正確的指導，教他們辨別是非，樹立正確的人生觀、價值觀。要將他們從傳統的應試教育中拯救出來，不能為了升學率而抑制他們的天性，要激發他們的能力，開發他們的愛好，將他們培養成全新型人才。

三、搭建心靈溝通橋梁

班主任要貼近學生，要及時關注學生的思想行為變化，采取多種多樣的方式與學生溝通。

（一）縮短與學生的距離

在開班會的時候不要總是守舊，教師在上面說教，學生在下面開小差，要跳出舊的滔滔不絕的說教模式，開啟一些新的模式，可以給學生選取一些勵志的電影、電視劇等。比如《士兵突擊》，可以讓學生學習許三多不拋棄也不放棄的精神，從而教育學生在學習和生活中不拋棄也不放棄，同時，也能讓學生感受到班主任不同于其他班主任傳統古板，從而縮短班主任與學生之間的距離。

（二）進行互動溝通

通過比賽活動與學生互動溝通，這樣不僅能及時與學生溝通，還有利于培養學生的責任感和集體榮譽感。例如，某個班級的某學生在學校舉辦的運動會百米比賽中獲得了第一名，當裁判員發布這一個消息的時候，全班學生鼓舞歡呼，十分高興，比賽結果讓他們感到驕傲，從而明白團結就是力量，每個人都是集體里不可缺少的一分子，他們會有了集體榮譽感，會形成一股團結的力量，積極向上的班集體更容易管理，學生的心齊了自然也就不會拒教師于千里之外。

（三）進行心靈溝通

班主任要經常對學生進行心靈溝通，要了解每個學生的生活狀況，及時發現學生的問題，早發現、早溝通，要做學生的良師，更要做他們的益友，要走進他們的心里了解他們在想什么，讓他們能夠愿意與教溝通交流、了解彼此。

四、培養學生的創新精神

課堂是培養學生創新的主要平臺，班主任也是教師，在日常的教育工作中要學會培養學生的創新能力，具體的做法可以表現如下：創設問題情境，吸引學生興趣，興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣能激發學生的求知欲望。一旦學生對學習產生了興趣就會愿意去探索創新。要將學習與實際生活聯系起來，要將枯燥的課本知識與有趣的現實生活聯系起來，讓學生在生活中學習，學習中生活，帶動他們的想象力，激發他們的興趣。指導學生進行活動，培養學生的動手能力，將現實的模型與課本上的理論結合起來，開創無窮想象力，這完全符合新課改以學生為本的目標。

新課改不僅給學生帶來了挑戰，也給班主任帶來了挑戰，班主任要在新課改中不斷學習，要不斷提高自身素質，要學會適應新的教學理念，平等對待每一位學生，實現與學生心靈上的溝通，把學生看作自己事業的合作伙伴，要與他們做朋友，在學習中給他們指導，在生活上關心鼓勵他們，與學生共同成長進步。

參考文獻：

[1]韓貴平.關于我國高中班主任管理的有效性探討[J].中國校外教育，2014（17）.

[2]徐相貴.用心管理，鑄造學生美好未來：有效開展高中班主任管理工作的策略研究[J].新課程：下，2014（01）.

編輯 鄭 淼