初中美術的創新性教學

唐棗

摘 要：美術作為一門藝術學科，對于學生的成長和發展而言，起著至關重要的作用。然而對于很多初中生來說，受中考等因素的影響，對美術并不重視，畢竟它不屬于考試內容，因此，初中美術課堂教學效果并不樂觀。作為教師，就要想辦法改變這種現狀，采用創新性教學模式，讓學生重視美術，喜歡上美術課，從而提高他們的藝術素養。

關鍵詞：初中美術；創新性；課堂教學

為了讓學生對創新有更深入的認識，教師在教學中就需要注重對學生創新能力的培養。這也就是說，對于初中美術課堂教學而言，教師應該采用這種創新性教學模式。傳統教學還是以教師在課堂講解為主，偏向于理論知識的傳授，卻發現并未達到好的教學效果。而且因為美術不屬于中考內容，初中生對美術課還不太重視，再加上教學方式的單一，更遑論讓他們對美術課感興趣了。針對這種現狀，教師必須改變教學策略，采用創新性教學，讓美術之美住進每一個學生的

心里。

一、營造創新性課堂環境

良好的氛圍有助于學習，特別是對于美術這種藝術性學科而言，更是如此。可以說，課堂環境是學生進行創新活動的載體，教師必須充分認識到這一點，懂得營造適宜于教學的氛圍，讓學生在創新性環境中進行學習。環境對一個人的影響是潛移默化的，“潤物細無聲”，如果學生是處在一個具有創新性的課堂環境里，那么他們自然也就會受環境的影響，腦海里會閃出創新的火花。例如，教師在上美術課時，可以利用多媒體這些科技產品，給學生看一些中外名人的作品，讓他們欣賞，讓他們在那樣的一種藝術氛圍里進行熏陶。還可以給學生播放一些視頻，比如沙畫，讓學生知道美術的唯美之處。然后根據這些別人的作品，讓學生發表自己的感悟，比如這幅畫的優點在哪兒，有何創新之處，等等。還可以讓學生提出自己的意見，你認為是否還有不足之處，如果你是作者，你會怎么做，等等。沉浸在藝術的氛圍里，創造創新性課堂環境，讓學生對于美術學有更高的認識。這樣一來，初中生對于美術課就不再感覺無聊，反而會喜歡上這門課。如此，創造創新性課堂環境，有利于初中美術的創新性教學。

二、鼓勵學生大膽創新

既然是開展創新性教學模式，那么目的就是要培養學生的創新能力。初中生雖然不同于小學生那般想象力豐富，但是他們畢竟也還是孩子，對很多事物，都存在著一些奇特的想法。作為教師，應該保護他們的這種想象力。然而，在應試教育的影響下，很多教師都要求自己的學生“聽話”，不能有什么奇奇怪怪的想法，那樣會耽誤學習。因此，很多具有創新性的好想法就這樣被扼殺在搖籃中。其實這樣的教育方式并不對，教師作為學生的引路人，要為了學生的整個人生發展考慮，切切實實保護他們的想象力，鼓勵他們大膽創新。例如，在美術課上，教師不能再只注重講授理論知識了，而要將一些實物搬上課堂，比如生活中一些簡單的物品，類似于玻璃杯、筷子、蘋果等，讓學生說說它們都具有什么樣的功能。除了日常生活中的這些用處，是不是還能用作別的，該怎么用，讓學生用手中的筆將新用途畫出來。教師這么鼓勵這些初中生，允許他們各種天馬行空的思維，就是為了讓他們可以大膽創新，勇敢提出自己的想法。這樣，鼓勵學生大膽創新，有助于初中美術的創新性教學。

在高度重視素質教育的今天，培養學生的藝術素養就成為一項重要舉措。對于初中美術課堂教學而言，要想有良好的教學效果，教師就應該采用創新性教學模式。通過創造創新性課堂環境，讓學生在創新的氛圍里進行學習，鼓勵學生大膽創新，培養他們的創新能力。這些具體策略的實施，有助于將創新性教學貫徹落實，發揮初中美術課堂教學的最大意義。

參考文獻：

劉萍.初中美術教學模式創新思考[J].美術教育研究，2013（06）.

編輯 韓 曉