打造優質教師隊伍堅實教育發展基石

肖華東

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”一個學校給予學生最大影響的不是豪華的教學大樓和現代化的教學設備，而是教師的人格魅力和業務水平。因此，教師是學校精神財富的締造者，是學校核心競爭力的體現者，是學校最重要的人力資源，是學校可持續發展的不可或缺的基石。

一、發揚團隊精神，凝聚人心士氣

一個集體、一個組織要有積極進取的團隊精神，精誠團結。良好的團隊精神是教師成長的必不可少的外部環境。而要形成良好的團隊精神，首先應該有共同的遠景目標，質量強校，走內涵發展之路，這一正確的、符合學校可持續發展的辦學思想是學校發展的靈魂。

其次，形成良好的團隊精神，要有正確的輿論導向。學校要經常組織教師學習教師職業道德規范，聯系工作實際找差距，提高對加強師德修養的認識，樹立師德典型，讓廣大教師學有榜樣，使校園內有正確的行為、輿論導向，使我們的教師隊伍中始終洋溢著浩然正氣。

教師在一個有正氣、有干勁、有規矩的團隊之中，必然會受到感染，自覺融入其中，教師的進步是可想而知的。

二、注重分類指導，促進全程發展

教師的成長是有規律性的。作為學校管理者，要善于抓住教師成長的階段性規律進行培養。對于處于入門階段的年輕教師，應該請經驗豐富的老教師傳經送寶，幫助新教師“洗腦子”；主動牽線搭橋，幫助新教師與老教師“結對子”；大膽啟用，給新教師“壓擔子”；創造條件，為新教師的成長“搭臺子”。對于處于上升階段的教師，要給他們提供鍛煉的舞臺。把優秀青年教師送出去學習交流，開闊他們的視野，了解時代信息。處于平穩期的教師，進入到教學成熟的階段。因此，要讓研究和思考占據他們的頭腦，引導他們從自覺的反思中獲得喜悅和成就，教學常教常新。

三、依靠善待賞識，激發工作熱情

教師作為注重精神生活，追求人生價值的專業技術人員，只有當自己所做的工作得到肯定時，才會覺得付出的勞動值得。教師只有受到尊重，才會堅守講臺，靜心教書，潛心育人，引領靈魂向上。因此，要對教師的才能充分地賞識，要學會用事業凝聚人，用感情團結人。

天下大事必做于細。作為學校管理者，要能深入老師當中。在生活上，給他們以熱情的關懷，從老教師子女的生活，到青年教師的成長都悉心幫助，營造出融洽溫馨的文化氛圍。

教師是教育的源頭活水，是教育發展的不竭動力，學校管理一定要以教師發展為重點，傾心打造，用心培育，才能鑄就教育的堅實基礎。