如何調(diào)動學(xué)生對高中生物學(xué)習(xí)的積極性

孫海燕

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中最活躍、最積極的因素。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更積極地參與到學(xué)習(xí)中，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣展開研究工作。

關(guān)鍵詞：課程導(dǎo)入；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)活動；積極性

生物教學(xué)是普通高中基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，但目前由于學(xué)生對生物課程學(xué)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的積極性不高，這就對教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提出了更高的要求。“教未見趣，必不樂學(xué)”。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)很關(guān)鍵，如何運(yùn)用興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，并能全身心投入學(xué)習(xí)，值得思考。以下是自身通過實(shí)際教學(xué)過程中總結(jié)出來的部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與充分調(diào)動學(xué)生積極性的簡單總結(jié)與歸納。

一、重視課程導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”課題的導(dǎo)入尤為關(guān)鍵，在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并對新知識、新內(nèi)容產(chǎn)生持續(xù)的探索興趣及求知欲望，從而促進(jìn)學(xué)生自身在興趣的引導(dǎo)下主動求知，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的目標(biāo)。

如何實(shí)現(xiàn)這一良好的效果，就要求教師必須掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的教學(xué)內(nèi)容，做好每一節(jié)生物課程的導(dǎo)入工作，充分激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)第三章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心一課，回顧以往知識點(diǎn)后，導(dǎo)入新的一課學(xué)習(xí)內(nèi)容：今年是羊年，咱們就討論一下羊，羊是人類最早開始狩獵和馴養(yǎng)的動物之一，而且現(xiàn)在也有孩子們熱播的電視劇，說到這里，同學(xué)們異口同聲地說出了電視劇的名字《喜羊羊與灰太狼》，電視劇里白色漂亮充滿智慧的羊很是吸引人，同學(xué)們都知道，白羊與白羊生的是白羊，灰羊與灰羊生的是灰羊，那么灰羊如果也想生一只漂亮的白羊能否實(shí)現(xiàn)呢？帶著這樣的問題，咱們一同學(xué)習(xí)一下今天的課程，看看能否能解開這一疑問。

這樣的課堂導(dǎo)入，打破了傳統(tǒng)的照搬教學(xué)講解知識的固有教學(xué)模式，從身邊接觸到的相關(guān)信息引入本課，有利于學(xué)生對接下來所學(xué)的知識逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把注意力全部集中到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

二、結(jié)合教材教具開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

每一堂課程都有每一堂課程的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的變化等靈活應(yīng)用教學(xué)方法。生物教學(xué)方法有很多，要學(xué)會根據(jù)具體內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。比如，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新的知識。而在立體、空間感比較強(qiáng)的課程中，我們還時(shí)常運(yùn)用生物直觀教具，比如，標(biāo)本，模型掛圖等。生物活動（實(shí)物）、標(biāo)本等直觀教具對學(xué)生具有很大的吸引力，還有投影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)更是會吸引學(xué)生的注意力。這就要求我們教師對教材教具掌握嫻熟，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在學(xué)習(xí)第四章《細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出》第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型一課，可對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程做PPT演示，列表總結(jié)：生物膜結(jié)構(gòu)的探究歷程、概念圖小結(jié)、課堂反饋習(xí)題講解。

結(jié)合教材教具展開實(shí)際教學(xué)活動，可把課程內(nèi)容更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)，帶給學(xué)生認(rèn)知的沖擊，留下深刻印象并進(jìn)一步理解教材。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最積極的因素，也是最好的老師。我們教師必須要求自己注重教學(xué)手段、教學(xué)方法等引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能從身邊接觸到的信息充分運(yùn)用到教學(xué)中，這樣最大限度地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能在學(xué)科中取得理想的成績，奠定良好的基礎(chǔ)。