農村小學英語教學之我見

尚曉云

摘 要：在農村小學任教英語多年，深知教學之不易，農村小學條件差，學生的學習環境以及家庭環境都不及城市的學生。英語又是一門語言學科，語言只有反復地練習，有好的語言環境才能學好，針對農村小學的現狀，采取了一系列方法，使學生喜歡上英語并使家長重視。

關鍵詞：農村；小學英語；重視；學困生

在教育第一線工作已經十幾年了，一直是在農村小學工作。回想這些年來的教學生活，可以說是酸甜苦辣咸，五味俱全。剛走上工作崗位的時候，我真的是躊躇滿志，信心百倍，認為小學英語教學應該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的。但真正開始教學，開始接觸學生之后，我才感覺到，農村小學英語教學之路如此艱難。

一、農村學校學生的學習環境和現狀

1.學生不重視英語

農村小學生很少有喜歡英語的。因為農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，面對學習一種陌生的語言，往往會顯得更加膽小拘謹、缺乏自信，害怕說錯被老師批評或同學嘲笑，因而羞于說英語也不太敢說英語，所以英語也不會學得太好。

2.家長不重視英語

家長的配合才有利于英語教學工作的開展。負責任的家長能夠督促孩子按時完成作業，但由于生活的壓力，大部分家長無暇顧及孩子，再加上他們本身文化水平不高，對英語了解的寥寥無幾，因而無法在家中為孩子創造一個良好的學習環境。

3.缺乏課余語言學習環境

學習語言的主要目的之一是交流。新課程標準再三強調聽、說、讀、寫能力全面提高，這四方面本身也互相影響。對聽說能力的提高除了課堂上有限的學習與練習之外，課堂外的練習也是必不可少的。對于大多農村學生來說則不具備這些條件。學了不用，這樣對英語綜合能力的提高極為不利。

二、尋找適合農村學生的教學方法

面對這樣的教學環境，我感覺自己的責任重大，我不斷探索，不斷發現，尋找適合農村學生的教學方法，學習方法。

1.做通家長工作，引起家長重視

作為英語教師，我想我們都會遇到英語不受重視的問題。從學生的角度看，小學階段英語不是主科。前面也說到了，孩子的不重視很大程度上取決于家長的不重視。于是我從最初階段三年級開始，轉變家長觀念，轉變學生態度。我們利用學校開家長會的機會，向家長講述了英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導學生。剛開始，各位家長很奇怪，因為很少有科任教師在家長會上出現，但很快我從他們的眼神中讀出了信任，我把我的電話號碼寫在了黑板上，希望家長能夠與我聯系，了解孩子英語課上的情況，進一步提高孩子的英語成績。慢慢的，家長與我聯系的越來越多，有詢問學習情況的，有問如何在家輔導的。我也經常用校訊通或者微信或者QQ向家長匯報孩子在學校英語方面的學習狀況，點滴進步，些許不足。家長也總是能夠把孩子在家里學習英語的情況及時地反饋回來，有些家長甚至在我的建議下，與孩子一同學習起了英語。

2.充分利用現有資源

因為農村的孩子課下說英語的機會少、接觸有關英語知識的地方少，課外為學生報英語補習班的家長少。那么，英語磁帶就是他們的“家教”，就是他們課外聽英語的最好途徑。我每天都布置學生聽錄音的作業。每天回家后至少20分鐘的英語學習時間：5分鐘課文朗讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的拓展練習。日積月累下來，學生的英語學習能力和水平會有顯著的進步和提高。

此外，課上我們盡可能多地為學生提供多的試聽模仿機會，使學生更多地接觸純正的英語發音。

3.學困生輔導重在方法

平等地對待每一個孩子，不要因為他學得不好，就岐視他。愛學生就如愛自己的孩子一樣，學生會回應你同等的愛或者更多。我時刻關注著學困生。

大多數學困生都有這樣的特點：對英語毫無興趣可言，只把它當作任務。作業質量不高，上課注意力分散，從不參與課堂活動。不喜歡學習，一遇困難就退縮，意志力較弱。學習只能靠死記硬背，不能靈活運用，思考問題片面。學英語怕開口，基礎知識掌握得不好，語法知識凌亂。針對這些學生的特點，我做了以下努力，初見效果。

（1）對于學困生的作業我經常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，并且養成按時交作業的習慣。

（2）給每個學困生找一個學習上的“好伙伴”，讓他們結成互助組。這樣就培養了學生之間的互助學習習慣，充分發揮學生的作用，這樣好學生既鞏固了自己的知識，又幫助同學共同進步，可以說是一舉兩得。

（3）關注學困生的情緒變化。多數學困生家庭環境復雜，單親，離異，跟隨祖輩生活，這樣的孩子家庭輔導困難，找準病根，對癥下藥，激發學生的學習信心。

著名特級教師劉京海說：“一個孩子的教育成功，意味著一個家庭的翻身。”讓我們懷著良好的心態和一顆感恩的心去享受我們的教學工作，為了孩子，為了無數個家庭，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空！

參考文獻：

[1]王篤勤.學科教學策略系列·小學英語教學策略.北京師范大學出版社，2010-07.

[2]朱浦.與英語新課程同行叢書：教學問題思考.上海教育出版社，2008-08.

·編輯 謝尾合