小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)之我見(jiàn)

陳國(guó)花

摘 要：生活化教學(xué)首先要將現(xiàn)實(shí)的生活作為教學(xué)的主要背景，這樣學(xué)生才能夠利用自身生活主體的身份更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，生活化教學(xué)可以將學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的需求以及目的轉(zhuǎn)化為課堂的主要解決任務(wù)，讓學(xué)生更好地在生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在生活中體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)的魅力以及語(yǔ)文知識(shí)的活力，塑造自身的道德品質(zhì)，提升自身的情操品德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；生活化教學(xué)

生活化的語(yǔ)文教學(xué)方式主要指在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更多地注入現(xiàn)實(shí)生活的情景例子，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中將自身的想象空間發(fā)散出來(lái)，這樣學(xué)生才能夠真正樹(shù)立自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性，用更加積極以及端正的態(tài)度進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，生活就像植物生長(zhǎng)所必需的土壤，生活給了語(yǔ)文學(xué)習(xí)所需要的經(jīng)歷以及實(shí)踐，還將語(yǔ)文真正的魅力以及內(nèi)涵孕育出來(lái)，這樣學(xué)生才能夠更好地參與到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，提升學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)建生活化情境進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要不斷地積累現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠在豐富的生活經(jīng)驗(yàn)中更加了解語(yǔ)文的深刻意義。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，知識(shí)的傳授以及技能的訓(xùn)練一直被視為語(yǔ)文教學(xué)中最重要的部分，所以學(xué)生的生活教學(xué)根本不被教師考慮在范圍之內(nèi)，學(xué)生也不能夠?qū)⑸铙w驗(yàn)以及語(yǔ)文文章的精妙含義聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中只會(huì)感到負(fù)擔(dān)越來(lái)越大，直到失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在語(yǔ)文進(jìn)行生活化教學(xué)之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本知識(shí)以及鍛煉理解語(yǔ)文知識(shí)能力的過(guò)程中就會(huì)更加輕松，學(xué)生也能夠在生活中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。語(yǔ)文教材中的每一篇文章都是根據(jù)生活中的真實(shí)經(jīng)歷以及真實(shí)感受創(chuàng)作出來(lái)的，所以生活化的教學(xué)方式可以延伸學(xué)生的課堂范圍，讓學(xué)生不再限制在課堂之中，還能夠在課堂之外更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，為語(yǔ)文知識(shí)賦予更多的生活氛圍以及生活氣息，學(xué)生也能夠更好地深入理解語(yǔ)文知識(shí)。

二、強(qiáng)調(diào)生活積累進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文是一種語(yǔ)言，它有著龐大的詞匯家族，所以想要加入語(yǔ)文的大家族之中，就需要認(rèn)識(shí)語(yǔ)文家族中的成員，所以學(xué)生想要學(xué)好語(yǔ)文就需要在生活中學(xué)習(xí)并積累，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的積累之后學(xué)生才能夠逐漸了解詞匯以及語(yǔ)句之間的關(guān)系，最后熟練地掌握并在生活中運(yùn)用這些詞匯。教師可以向?qū)W生提出每天定時(shí)寫(xiě)日記的建議，在寫(xiě)日記的同時(shí)學(xué)生還要定期進(jìn)行檢查以及修改，與班級(jí)同學(xué)互相分享自身的經(jīng)歷，這樣學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力才能夠被激發(fā)，在很大程度上提升學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力以及生活認(rèn)知能力。此外在生活中學(xué)會(huì)隨處發(fā)現(xiàn)知識(shí)，對(duì)于生活中的各種精彩體驗(yàn)以及感受到的各種情感體驗(yàn)要留意，這些都可以成為學(xué)生寫(xiě)作的素材，隨著學(xué)生生活面的越來(lái)越廣，學(xué)生也可以積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，加深自身的語(yǔ)文知識(shí)底蘊(yùn)。

三、生活中實(shí)踐語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的生活適應(yīng)能力，讓學(xué)生更好地享受生活，創(chuàng)造自身的生活是語(yǔ)文教學(xué)最主要的目的。語(yǔ)文學(xué)科中所有的語(yǔ)文知識(shí)都來(lái)自于生活，生活中語(yǔ)文知識(shí)無(wú)處不在，并起著重要的作用。所以教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要分析語(yǔ)文教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生從語(yǔ)文教材中脫離出來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。例如學(xué)生可以用板報(bào)等形式寫(xiě)出對(duì)生活中真實(shí)發(fā)生的故事的具體感受以及內(nèi)心體驗(yàn)，如：有的同學(xué)不節(jié)儉亂花錢(qián)，針對(duì)這樣的情況學(xué)生可以將自己的各種觀點(diǎn)講述出來(lái)，讓學(xué)生自由地進(jìn)行論述。此外教師還可以向?qū)W生提供觀察社會(huì)生活以及境況的建議，讓學(xué)生開(kāi)辟自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)眼界。在日常的生活中，教師可以建議學(xué)生向家長(zhǎng)講授報(bào)紙新聞，對(duì)于一些語(yǔ)文服務(wù)盡自身最大的努力去做，例如幫助家長(zhǎng)閱讀日常家用電器的說(shuō)明書(shū)，講解電子產(chǎn)品使用步驟等，從而最大化地激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。

四、利用教學(xué)環(huán)境的改變進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)

小學(xué)生的生活應(yīng)該充滿(mǎn)豐富的色彩以及記憶，所以教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，將教室進(jìn)行生活化的創(chuàng)新型的布置，讓孩子們?cè)谌魏谓锹涠寄軌蚋惺艿缴畹臍庀?。教師可以先?duì)教室進(jìn)行設(shè)計(jì)，請(qǐng)學(xué)生共同參與設(shè)計(jì)圖的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生各自提出自己的意見(jiàn)，最終敲定一個(gè)統(tǒng)一的意見(jiàn)，學(xué)生與教師共同將教室布置成為理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這樣學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以選取一些比較漂亮的植物以及花草，這樣教室會(huì)變得更加的清新，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生在有愛(ài)的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)生活。教師還可以為學(xué)生設(shè)置創(chuàng)意板，讓學(xué)生在創(chuàng)意板上自由發(fā)揮，可以在創(chuàng)意板上將遇到的疑惑與問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)進(jìn)行一次班級(jí)討論會(huì)。

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行生活化教學(xué)模式已經(jīng)是未來(lái)教學(xué)的必然趨勢(shì)，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣更多地滲透到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，提升語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加有效率，真正為將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉秀芬.讀報(bào)：語(yǔ)文教學(xué)走向生活的橋梁[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)版，2009（02）.

·編輯 謝尾合