交互式電子白板為高效課堂增光添彩

蔣亨華

摘 要：小學數學作為小學重要課程之一，教師在教學過程中需要制訂出比較完善的教學方案，這樣才能達到教學目標，提升其整體教學質量。交互式電子白板的應用符合當前我國小學數學的發展趨勢，可以滿足更多小學生的數學學習需求，降低他們的學習難度，為他們以后數學知識的學習奠定良好基礎。對小學數學交互式電子白板教學的優勢進行分析，并制訂相應的教學策略，以期提高小學數學課堂教學效率。

關鍵詞：電子白板；高效課堂；小學數學；教學策略

隨著我國教學改革的推進，小學數學原有的教學方式已經不能夠適應學生學習需求，因此，教師需要轉變其教學方式，不斷完善教學方案，從而達到小學數學教學目標。交互式電子白板結合了傳統黑板和現代多媒體技術的優勢，讓教師與學生更好地溝通交流，同時還能夠增加課堂的趣味性，調動學生學習數學的積極性與主動性，從而達到數學課堂教學目標。通過對交互式電子白板教學方式分析，可以幫助教師更好地認識該種教學方法的優勢，并制訂出相應的教學策略，提高小學數學課堂教學效率。

一、小學數學交互式電子白板的應用優勢

1.引入情境，降低數學難度

小學數學對于大多數學生來說，其學習難度較大，學生長期在這樣的狀態下會降低學習的積極性，最終不利于他們數學思維的培養。交互式電子白板的應用，可以大大地降低學生數學學習難度，能夠為學生創設更好的學習情境，讓他們感受到數學知識的魅力，樹立學習信心。但是教師在為學生創設學習情境時需要結合其實際狀況，尤其是要加強數學與生活的聯系，讓學生意識到數學無處不在，它與我們的生活息息相關。

2.師生互動，加強課堂交流

在傳統的數學課堂上，學生只能夠被動地接受教師所講解的知識，他們沒有足夠的時間去發現數學的樂趣，最終會降低他們數學學習的興趣。而電子白板教學方式可以打破這種傳統的教學模式，增加教師與學生的互動，讓更多學生參與到數學學習中來。比如，教師可以利用電子白板中的多媒體技術，設置數學問題，引導學生去發現數學學習技巧。同時教師還可以將學生分成不同小組，小組成員之間自由討論，然后教師再與學生分享學習心得。

3.資源拓展，優化教學質量

對于大多數小學生來說，數學知識相對抽象，理解難度較大。而電子白板可以通過圖像、聲音以及動畫等形式，幫助學生更好地理解數學，使數學知識變得更加形象化、具體化，不斷優化數學課堂教學質量。

二、小學數學交互式電子白板的應用策略

1.合理導入，豐富課堂教學情境

小學數學教師在進行教學時，可以利用電子白板中的資源庫來為學生設置相應的教學情境，并將該情境導入到課堂教學中。學生在不同的情境下可以學習到不同的數學知識，并掌握相應的學習技巧，培養良好的數學邏輯思維，為他們今后數學知識的學習奠定良好基礎。

2.新授拓展，豐富課堂教學知識

在傳統的數學課堂上，許多動態數學展現有限，學生學習起來相對吃力。比如，教師在講解立體幾何時，如果學生自身的立體感和想象力較差，他們很難掌握立體幾何的學習技巧，在這樣的狀態下將會影響到他們今后相關知識的學習。但是交互式電子白板則可以將這些動態圖形輕松地展現在學生面前，并且通過動畫形式可以全方位地幫助學生認識和學習立體幾何，降低他們的學習難度。

3.鞏固提升，強化學生課堂印象

教師在講解數學知識后需要學生做好鞏固復習，這樣才能夠提升學生的學習水平。但是在實際的教學中，許多教師由于對課后鞏固認識不足，導致學生基礎知識不牢固。電子白板教學中，教師可以利用資源庫為學生設計出更多形式的鞏固題型，并且向學生清晰展現出本節課所講解的內容，讓學生有重點地鞏固相關知識。教師在對學生進行知識鞏固時，需要做好相應的課程設計，使教學更加順暢，加深學生的課堂印象。

4.總結完善，提升知識梳理效率

小學數學教師在課堂結束后要對課堂教學中的不足進行總結，并在下次課堂上完善相應教學方式，提高課堂教學效率。除此之外，教師也要引導學生及時進行課堂總結，找到數學學習中存在的問題，并與教師和其他同學共同探討，解決這些問題。電子白板的應用可以讓學生及時與教師溝通交流，教師可以通過學生電子白板操作狀況找到學生數學上的弱點，并結合不同學生的實際狀況制訂教學方案，激發他們學習數學的熱情，培養良好的數學思維，降低其數學學習難度。

綜上所述，交互式電子白板作為一種新的教學方式，它可以降低小學生的數學學習難度，幫助他們掌握更多的數學學習技巧。同時教師在這樣的教學方式下也可以及時了解學生存在的問題，并結合其實際狀況來調整教學方案，提高課堂教學效率，讓更多學生感受到數學知識的魅力，最終達到數學課堂教學目標。

參考文獻：

[1]肖娟.利用電子白板提高小學數學課堂效率的應用研究[D].華中師范大學，2014.

[2]夏忠海.基于交互式電子白板中學數學課堂案例分析[D].四川師范大學，2012.

·編輯 王團蘭