轉(zhuǎn)型期農(nóng)村留守兒童社區(qū)思想品德教育新探

儲云

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村勞動力大批涌向了城市中心，尋找更好的工作機(jī)會與待遇，促進(jìn)了城市的文明建設(shè)。與此同時，也帶來一些問題，農(nóng)村留守兒童的思想品德教育面臨著新的挑戰(zhàn)。這要求在社會轉(zhuǎn)型階段，堅(jiān)持“以人為本”，成立相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)，為留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期；留守兒童；思想品德教育

目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，新農(nóng)村的大量建設(shè)，農(nóng)民工大批地走進(jìn)城市。因此，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童成了教育工作的重點(diǎn)。如何將新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村留守兒童教育結(jié)合起來，有效利用具有鄉(xiāng)土性、可及性和多樣性優(yōu)勢的農(nóng)村資源是值得教師思考的問題。無論是從理論建設(shè)還是實(shí)踐中，都急需采取新措施，加強(qiáng)對留守兒童的思想品德教育，改善生活環(huán)境。

一、農(nóng)村留守兒童的思想品德教育現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)村留守兒童嚴(yán)重匱乏家庭思想教育

依據(jù)我國目前的農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀來看，農(nóng)村的留守兒童大多數(shù)都由自己的爺爺奶奶照顧。雖然爺爺奶奶對自己的后輩疼愛有加，在衣食住行各個方面都能全方位地關(guān)注，但由于這些老人的思想比較陳舊、落后，與時代的發(fā)展嚴(yán)重脫軌，甚至還會出現(xiàn)過分溺愛兒童的情況，這對留守兒童的身心發(fā)展都會帶來不良影響。同時，由親戚撫養(yǎng)長大的農(nóng)村留守兒童，大部分兒童無法真正得到父母與子女之間的情感交流。雖然親戚也會對這些兒童細(xì)心照顧，但畢竟不如自己親生父母那種血脈相連的親密關(guān)系。留守兒童的心理會產(chǎn)生寄人籬下的陰影，有自卑、冷漠、孤僻的內(nèi)心情緒，甚至與親生父母產(chǎn)生代溝。

2.相關(guān)政府職能不到位帶來的不良影響

對于農(nóng)村的教育，國家財(cái)政部門雖然是加大支持力度，但由于縣級財(cái)政實(shí)力有限，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政部門更是捉襟見肘，對農(nóng)村留守兒童的思想品德教育的專項(xiàng)資金投入甚少。而農(nóng)村的社會環(huán)境也不利于留守兒童的身心健康發(fā)展，很多農(nóng)村都存在著一種不良的社會現(xiàn)象，例如，迷信思想、賭博等，這些消極的情緒都會影響留守兒童的成長。長期下去就會形成拜金主義、迷信思想等。除此之外，現(xiàn)行的戶籍制度使農(nóng)民工子女享受不到與城市市民子女相同的待遇，城市的公立學(xué)校收費(fèi)高，迫使進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民不能將自己的子女留在身邊，農(nóng)民子女也享受不到優(yōu)質(zhì)的教育資源以及父母的教導(dǎo)。

二、加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童思想品德教育的措施

1.農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)的工作者貫徹以人為本的思想

對待農(nóng)村留守兒童，必須加強(qiáng)思想教育工作，堅(jiān)持“以人為本”關(guān)注留守兒童的身心發(fā)展，全面提升留守兒童的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)的工作者在加強(qiáng)對兒童教育的過程中，并不是從抽象的人出發(fā)，而是要從現(xiàn)實(shí)實(shí)際的角度來看待這個問題，把受教育者看成是獨(dú)立的個體，把留守學(xué)生看成是發(fā)展的人，讓他們充分感受到愛的溫暖。

2.農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人必須轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識

許多農(nóng)民工在對孩子的教育思想上，存在很多誤差，他們認(rèn)為，為孩子儲存教育經(jīng)費(fèi)才是最重要的事情，忽略了對孩子的教育和監(jiān)護(hù)，這些農(nóng)民工選擇進(jìn)城務(wù)工，一味追求物質(zhì)方面的需要。農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人對孩子的思想品德教育、心理發(fā)展等各個方面缺乏正確的教育觀念，導(dǎo)致孩子缺乏真正的關(guān)愛。因此，農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人必須轉(zhuǎn)變思想，多傾聽孩子的心聲，與孩子多溝通交流，關(guān)注孩子的內(nèi)心情感，及時教孩子學(xué)會做人的道理。

3.加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)制度

加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，規(guī)范孩子的日常生活行為習(xí)慣，這是加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童思想教育的重要途徑。（1）各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要加大對寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，為這些留守兒童提供良好的住宿條件，解決兒童實(shí)際的生活需求問題。（2）學(xué)校專門配備專業(yè)教師，對寄宿學(xué)生的生活進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，均衡留守學(xué)生的飲食營養(yǎng)，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。（3）農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)必須要營造良好的校園氛圍，打造健康向上的生活環(huán)境，開展一系列的文藝活動，讓留守兒童都參與其中，感受到學(xué)校大家庭的溫暖。幫助這些留守兒童養(yǎng)成良好的品德、健康的心理、完善的性格，讓留守學(xué)生在與老師、同學(xué)相處的過程中，找到家的感覺。

4.建立留守兒童組織，規(guī)范教育管理

建立相應(yīng)的農(nóng)村留守兒童組織，溫暖留守兒童的心靈，這是規(guī)范留守兒童教育管理的核心。在農(nóng)村中心建立免費(fèi)心理咨詢平臺，并成立一批專業(yè)的心理咨詢師隊(duì)伍，定期輔導(dǎo)留守兒童的心理問題，確保留守兒童的心理健康發(fā)展。

5.支持農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展

根據(jù)我國目前的城市現(xiàn)狀來看，城市的公立學(xué)校不能容納諸多的農(nóng)民工子女入學(xué)，所以，各級各地政府應(yīng)該將農(nóng)民工子女的教育經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格納入當(dāng)?shù)卣呢?cái)政，在農(nóng)民工集中的地方設(shè)立農(nóng)民工子弟學(xué)校。當(dāng)?shù)卣块T在辦學(xué)場所、校舍建設(shè)、師資隊(duì)伍等各個方面都給予大力扶持。辦好農(nóng)民工子弟學(xué)校，讓更多的農(nóng)村留守兒童進(jìn)城入學(xué)，享受高等的教育資源。

6.大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入

由于我國的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)很落后，農(nóng)民收入低下，被生活所迫，不得不進(jìn)城務(wù)工。各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府針對這種現(xiàn)狀，必須加大對農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，大力支持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以，在交通便利，有一定發(fā)展基礎(chǔ)的農(nóng)村，一定要抓住經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的機(jī)會，當(dāng)?shù)卣块T積極招商引資，投資建廠，讓更多的企業(yè)在農(nóng)村落戶，吸引農(nóng)民工就業(yè)，緩解農(nóng)民工外出造成留守兒童教育困難的問題。

農(nóng)村留守兒童的思想品德教育工作不是一朝一夕的事情，而是一個長期堅(jiān)持的過程。要求農(nóng)村教育工作者多關(guān)心、關(guān)注、溫暖學(xué)生，讓他們充分感受到班集體這個大家庭就是自己的溫馨小家，保證留守兒童自尊、自重、自信的健康成長發(fā)展。加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童的思想品德教育工作任重道遠(yuǎn)，需要全社會及農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)的全力配合協(xié)調(diào)。

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·編輯 王團(tuán)蘭