關于激發學生學習動機的初中物理教學研究

李洪池

摘 要：初中是學生剛接觸物理的階段，所以初中物理以觀察、探究、實驗為基礎。對于開始接觸物理的學生，教師應當首先培養他們學習物理的興趣，然后引導并培養他們初步觀察事物、動手實驗、分析推理、解決問題、探究實踐和自我歸納總結的能力。

關鍵詞：初中物理；教學環境；學習興趣；解題技巧；多媒體技術

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學習最好的動機就是對所學知識本身的愛好。學生對于自己感興趣的事物，總會積極主動地去探討、研究，從而發現新問題，并想辦法找到解決的方法，這個過程就是學生學習的過程。因此，在教學過程中，教師要注意結合學生的興趣，激發學生的學習動機，教師可將學生周圍應用物理知識的事物作為例子，比如介紹他們穿的鞋子的壓強，電磁波的物理知識，讓他們產生濃厚的興趣，從而積極主動地去參與物理學習。

二、創設合理的教學環境

合理的教學環境首先需要教師正確對待學生，尊重學生、理解學生、鼓勵學生、積極引導學生探究學習，教師要學會傾聽學生的發言，客觀評判，與學生進行互動交流，讓學生自由發表看法，教師要給予學生一些啟發性的建議，不要輕易批評指正，應當鼓勵學生大膽創新。因為創新的基礎往往就是在錯誤與正確之間產生的。教師要鼓勵學生大膽創新，大膽提問，不要怕犯錯誤，引導學生在物理實驗探究中大膽創新，自主探究，發現問題，提出問題，思考分析、踴躍發言，互相交流和借鑒。

在物理課堂上，教師應該給學生足夠的時間進行自主探索，讓學生大腦充分運轉，展現學生的自我個性。因此，在課前，教師要做好充分準備，包括教材，實驗器材的準備，確保學生能在自由、民主、開放的環境中清醒地進行自我探究。

三、訓練學生的解題技巧和培養學生的良好習慣

物理學習需要培養學生良好的學習習慣和良好的思維習慣，好的習慣能讓學生學習物理事半功倍，有利于提升學生的創新能力和理性思維能力。學生才能在做題的時候慢慢總結規律，遇到問題時冷靜思考，沉著應答，這是學生應試的必備條件。

四、利用多媒體技術進行綜合性講課

物理教學中的綜合性課，如復習課，評講課，內容多，容量大，要讓學生良好的復習，教師需要將教學內容完整概括，又要進行細節梳理以及一些知識框架的建立，這樣的課用多媒體技術輔助就為教師的工作提供了極大方便。

總而言之，為了讓學生全面發展，在物理的教學中，采用多種方法并驅，能極大提升教學效果和教學質量。

參考文獻：

[1]陳小燕.物理學習動機激發策略的研究[D].南京師范大學，2008.

[2]李文峰.物理教學中激發學生學習動機的相關問題研究[D].華中師范大學，2006.