生命教育理念下的小學語文教學研究

楊彩霞

摘 要：教育的對象是人，是以尊重人的生命和發展為目標的。語文學科是具有很強的人文性的學科，結合生命教育理念的內容來進行小學語文教學，培養學生尊重和珍惜生命的意識勢在必行。

關鍵詞：生命教育；小學語文；語文教學

生命教育源于19世紀60年代，提出強調學生的生命意識，引導學生體悟生命的理念。從小學語文課堂的教學實踐來看，應該綻放生命光彩的語文課堂往往卻忽視了生命的完整性。本文從小學語文教學出發，探討生命教育理念下語文教學，提出以下幾點建議。

一、給學生獨特體驗，讓其感受生命的意義

情感和感悟需要學生自己去體驗，并不是說要老師去傳授。語文教學活動不應該僅僅是傳授知識的過程，更是借助教學促進學生全面發展的過程。而學生的發展也是因為個體的不同而獨具個性。教育就是需要在尊重這些具有獨特性的生命上進行。小學語文老師要在教學中體現生命教育的理念，可以通過給小學生提供一些正能量的閱讀，通過這些閱讀讓學生認識到生命的美好。或者，通過學生寫作來了解學生的內心世界。學生的寫作在一定程度上可以體現自己的思想和感悟。比如，教師讓學生觀看北京奧運會申請成功的視頻后讓學生自由寫作。有的學生通過觀看視頻贊美祖國的偉大，有的學生對祖國充滿了信心等等。這種形式使得學生在語文學習中的體驗性得以提高，而且還發揮了自己的見解、感受。體驗使得語文學習進入了學生的生命領域，讓學生在學習中獲得更多的生命的意義。

二、尊重學生觀點，讓學生生命自由發展

中國傳統語文教學的弊端在于教師缺乏尊重學生感受的意識，最終導致學生的想象力和生命力被扼殺。在教學《司馬光砸缸》后，教師不僅問學生有什么感受，還問學生為什么會有這樣的感受。有學生提到：小孩子不應該在水缸旁邊玩耍，而且有人掉進去以后不能直接跳下去救，而是想辦法砸缸，還有其他學生說要盡快告知大人，我們不能像其他孩子那樣跑掉，應該向司馬光那樣學會處理問題。對于這樣的見解，教師應該予以鼓勵。在小學語文課堂上培養學生的思考和辨別能力才可以更好地激發學生的想象力，借助課堂學習來激發學生對生命的感悟。

語文課堂是豐富的，通過生命教育理念來進行語文教學，讓學生感知生命、感悟生命是可行的。而且基于生命教育理念下的小學語文教學要關注學生的完整生命，關注學生的體驗，讓學生通過學習感悟到生命的可貴。

參考文獻：

[1]王燕.基于現代生本教育理念下的小學語文教學思考[J].新課程導學，2015（06）.

[2]王秀芳.生命教育理念下的小學語文教學[J].青少年日記：教育教學研究，2014（01）.

·編輯 張珍珍