論如何在語文教學中培養學生的學習興趣

全慶海

摘 要：興趣是學生學習的動力和方向，學生只有對學習感興趣才能在學習的過程中體味到快樂，在快樂中提高學習效率和學習成績。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；教學

小學是學生第一次正式接觸學習，小學也是學生學習習慣和能力的養成階段，在這一階段學生養成的能力和習慣將會在學生以后的學習道路上起到關鍵的作用。興趣是學生學習一門學科的動力，只有學生對學科感興趣，學生才會主動地去學習，在快樂中學到知識，如果學生對學科不感興趣就會覺得學習是件無聊的事情，很難讓學生愛上學習。所以，在小學教學階段教師要重視學生興趣的培養，讓學生從一開始就愛上學習，下面就以小學語文為例探討一下如何在教學過程中培養學生的學習興趣。

一、建立良好的師生關系

老師和學生之間的師生關系對學生是否對這一學科感興趣有著一定的影響，要想讓學生對語文學習感興趣就要先和學生建立良好的師生關系。老師雖然是傳授知識的使者，但也是學生的朋友，在教學過程中教師要和學生建立平等、互相尊重的師生關系，學生對老師有好感才會對這一學科感興趣。教師在教學過程中可以經常了解一下小學生都喜歡什么，和學生創造一些共同話題并經常關心學生的學習和生活，與學生成為朋友，使學生對語文課堂感

興趣。

二、使用多種教學方式

在教學中出現學生對學習不感興趣這種現象是因為他們覺得學習是件無聊的事情，針對這一現象教師要改善教學方式，在教學的過程中使用多種教學方法，給學生創造豐富的教學環境。例如，教師可以打破傳統的教學方法，組織學生討論使學生參與到課堂中，讓學生自主學習；還可以合理地使用多媒體進行教學，拓寬學生的視野，使學生學到更多的知識；還可以組織學生遠足，在實踐中鍛煉學生的寫作。教師要在教學的過程中不局限于一種方式進行教學，要靈活地運用身邊的資源改善自己的教學方式，讓學生的學習生活豐富多彩，在多種教學方式中培養學生對語文的學習興趣。

三、創設情境，激發興趣

在教學的過程中教師可以結合知識為學生設置情境，使學生在特定的情境中進行學習，在情境中培養學生的語文學習興趣。例如，教師可以為學生設置問題，引起學生的思考，使學生在思考中產生興趣；還可以組織學生對語文課本上的小故事進行表演，在表演這個情景中對語文學習產生興趣。

興趣是最好的老師，學生在學習的過程中最大的動力就是自己對學科的興趣，因此，教學過程中要從小學就開始培養學生的學習興趣，使學生在興趣中快樂、高效地學習。

參考文獻：

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·編輯 魯翠紅endprint