故事媽媽團，助推幼兒園早期閱讀課題活動開展

林星群

摘 要：廈門市東浦幼兒園故事媽媽團同幼兒園課題組老師一起合作，開展了故事媽媽進課堂、故事表演、周末親子沙龍等多種形式的活動，在體驗閱讀、營造家庭閱讀氛圍、助推幼兒閱讀、提升教育觀念等方面收到較好的成效。

關鍵詞：故事媽媽團；閱讀；快樂

廈門市東浦幼兒園故事媽媽團成立于2011年12月，她們同幼兒園課題組老師一起合作，開展了故事媽媽進課堂、故事表演、周末親子沙龍等多種形式的活動，在體驗閱讀、營造家庭閱讀氛圍、助推幼兒閱讀等方面收到較好的成效。下面簡單介紹幼兒園在組織故事媽媽團活動的一些經(jīng)驗和體會。

一、快樂閱讀，感悟成長

1.體驗閱讀“魔力”

閱讀，首先要感受到快樂，對讀本的欣賞、體驗和理解就顯得非常的重要。指導故事媽媽學習閱讀時，從欣賞繪本、讀懂繪本開始。如，引導媽媽們欣賞各種畫風和材質(zhì)，在豐富的視覺沖擊、藝術美的享受中無盡的聯(lián)想；在故事的選擇上也是多樣化，在豐富飽滿的物質(zhì)世界和精神世界深刻的思考；而在語言魅力的欣賞上，我們鼓勵媽媽們大膽地朗誦，與作者產(chǎn)生共鳴，沉浸在文學的熏陶、語言美的感受、情感的感動中。通過欣賞繪本，學習閱讀，她們發(fā)覺繪本竟然是如此的多姿豐富和深刻，當體驗到閱讀的魔力時，她們就產(chǎn)生了想和孩子一起閱讀的強烈愿望，為今后活動的順利開展奠定了堅實的基礎和動機。

2.提升進課堂能力

故事媽媽團需要定期走進課堂給孩子們講述繪本故事，講述技巧、組織活動和選擇教材的能力就顯得尤為重要。大部分故事媽媽從事的都是非教育的工作，如何講述故事和組織活動，成了不小的難題。我們采用培訓、示范和跟班指導等方式來提高她們進課堂的能力。首先通過老師的示范，讓媽媽直觀感受到如何創(chuàng)設情境、如何通過肢體動作和語調(diào)變化來讓故事變得更加生動感人。接著進行繪本表演培訓，親身體驗角色扮演與繪本直接對話所帶來的強大觸動和快樂感覺，提高講述、表演的技巧。同時，每次進課堂，老師給予幫助并在課后和故事媽媽進行討論。逐漸地，她們的講述技巧進步了，組織活動的形式也豐富了，會結(jié)合PPT、游戲、繪畫、手工、音樂等吸引孩子，提高效果。可喜的是她們選擇教材的能力也提高了，懂得要根據(jù)孩子的年齡差異、生活經(jīng)驗、需要以及繪本的特點來選擇合適的教材。如，結(jié)合節(jié)日、主題活動來選擇閱讀書籍。例如，母親節(jié)前夕，布丁媽媽講述的繪本《母親節(jié)的驚喜》《狐貍媽媽》，讓孩子們感受母愛的偉大，學習向媽媽表達自己的愛；安全教育周，甜果媽媽朗讀了繪本《湯姆走丟了》，對孩子們進行了極好的安全教育；雅安地震后，櫻桃媽媽帶來《揭秘地下》《小房子》《吃掉你的豌豆》三本書，和孩子討論地球為什么會地震，城市的下面有什么，如何避震。此外，根據(jù)孩子們的行為習慣、生理需求、心理需求也是故事媽媽們選擇教材的依據(jù)，如，恐龍媽媽抓住中班部分男孩調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象，講述了繪本《咬人大王布奇奇》，蝴蝶媽媽則針對孩子不能認真洗手的問題講述繪本《根本就不臟嘛》，蛋糕媽媽抓住大班幼兒開始對生命的孕育感興趣挑選了圖書《圓圓的肚臍》和《呱呱墜地》，小一班發(fā)生了“紐扣不見了”的小風波，櫻桃媽媽就借助繪本《鼻孔的故事》中生動淺顯的圖畫告訴孩子們要保護好身上的每個小洞洞。

3.營造家庭閱讀氛圍

我園創(chuàng)建故事媽媽團的目的之一就是推動家庭閱讀的發(fā)展，我們指導故事媽媽營造積極的家庭閱讀氛圍，在家里給寶貝準備一個大大的書柜，開辟一個讀書的角落，買上豐富的圖書，每天跟小寶貝一起閱讀，有的藏書量已達2000多冊。她們驚喜地發(fā)現(xiàn)寶貝越來越喜歡閱讀，閱讀能力越來越強。蝴蝶媽媽的寶貝原來膽小內(nèi)斂，現(xiàn)在能大膽地給小伙伴講書里的故事情節(jié)，對書的需求也越來越大，去圖書館能待上幾個小時，還會帶一些書放在教室的區(qū)角里，和小伙伴一起分享。蛋糕媽媽的寶貝會要求媽媽握著她的小指頭指字，不知不覺中認識不少的字。恐龍媽媽認為親子閱讀時，要及時回答孩子提出的“為什么”，滿足孩子強烈的求知欲望，也能潛移默化培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。櫻桃媽媽寶貝不僅對繪本感興趣，其他種類的圖書已經(jīng)是她涉獵的對象了，她學到了很多知識，拓展了視野，和孩子一起成長。媽媽們還把這種美好的體驗和經(jīng)驗分享給其他家長，每周都會有一個故事媽媽和她的寶貝為全園孩子做“好書推薦”，在家長會上、在周末親子活動中她們也會介紹親子閱讀的經(jīng)驗，或者直接帶著幾個比較要好的家長朋友一起開展親子閱讀，如，大一班的“香樟樹閱讀會”已經(jīng)吸引更多的家庭加入到他們的小團隊。相信通過幼兒園的努力和故事媽媽的宣傳帶動，幼兒園整體的家庭閱讀氛圍會越來越濃厚。

二、開展活動，打造團隊

1.開展繪本表演，呈現(xiàn)故事

繪本表演能直觀地將繪本故事呈現(xiàn)在觀眾面前，是孩子們喜歡的閱讀方式之一，我們引導故事媽媽們展示繪本故事表演。媽媽們精心排練，通過繪本表演的形式再現(xiàn)了許多故事中有趣的情節(jié)，將淺顯的道理、濃濃的情誼傳遞給孩子，引導孩子們走進豐富的繪本世界，感受閱讀的愉悅，激發(fā)閱讀興趣。如，升旗儀式上，故事媽媽團呈現(xiàn)了繪本表演——《特別的日子》，精彩的表演深深地吸引著孩子們，故事中綠色青蛙的執(zhí)著、粉嘟嘟小豬們的天真讓孩子們禁不住地笑著，最后還一起和著“生日快樂歌”唱著，不知不覺中傳遞這樣一個道理：學會感恩，學會珍惜親情、友情，珍愛生活，并把快樂傳遞給更多的人。

2.開展學習分享會，提升能力

故事媽媽團需要提高閱讀經(jīng)驗、手工制作等方面的能力，我們引導故事媽媽團定期召開分享會，在分享中互相學習，互相促進，提升各方面的能力。如，學習手工制作，用紗巾簡單折一折，就成了一只活靈活現(xiàn)的小老鼠，經(jīng)過簡單的折、剪、畫，一只只可愛的小熊、青蛙指偶就在手指尖上“講故事”了，利用廢舊材料制作毛毛蟲、手偶、小娃娃等小道具。她們還開展精彩繪本分享會、親子閱讀經(jīng)驗分享會，開展“怎樣選擇一本好書”的話題討論，撰寫親子閱讀經(jīng)驗的文章，大家暢所欲言，積極討論，在互相分享的過程中更加全面了解了親子閱讀的方式和益處，受益匪淺。endprint

3.開展親子沙龍活動，增進友誼

周末親子沙龍活動讓這群媽媽們周末帶著孩子們聚在一起，享受生活，增進友誼。活動的內(nèi)容可以和閱讀有關的，也可以和閱讀無關的。有時她們會“品嘗美食”，媽媽們帶來自己做的小甜餅、春卷、米露，一邊品嘗美食，一邊分享著生活經(jīng)驗、育兒經(jīng)驗，其樂融融。有時，她們會和孩子們一同坐在溫馨舒適的閱覽室中，一同品味書香。2013年她們參加“粉紅絲帶”健步行活動，用自己的實際行動傳遞著愛心，傳遞著做一個健康自信、積極向上的新時代女性的正能量。

三、提升觀念，增強責任

故事媽媽團的工作提升了媽媽們的教育觀念，增強了教育責任感，媽媽們也用自己的方式默默地支持著幼兒園的教育事業(yè)。

1.全程參與管理

故事媽媽團成立的宗旨是結(jié)合幼兒園開展的早期閱讀課題，協(xié)助幼兒園提高親子閱讀的水平，提高幼兒閱讀的興趣和閱讀能力。我們讓媽媽們?nèi)虆⑴c到故事媽媽團的管理，來理解和支持活動的宗旨。我們精心設計和組織了啟動儀式和第一次的活動，讓媽媽們看到了幼兒園的辦園理念，看到了幼兒園開展課題研究的雄心和信心，看到了故事媽媽團的力量，看到了親子閱讀的曙光，于是，她們在感謝幼兒園提供這樣一個平臺時，也喜歡上了這個小團體，愿意用她們的智慧和力量推動這個小團體的發(fā)展。剛開始，她們比較害羞和被動，現(xiàn)在她們積極主動多了，參與到這個團體的管理，包括活動計劃的擬定、活動內(nèi)容的商定、活動材料的準備、活動環(huán)節(jié)的分工等，她們把故事媽媽團視為她們共同的“小家”，把幼兒園視為她們共同的“大家”，一有活動，她們都和老師們積極討論，獻計獻策。

2.增強責任心

團隊的良好運作需要團隊成員有較強的責任心。幼兒園給故事媽媽頒發(fā)了聘書，賦予了她們責任。此外，幼兒園的老師對這些家長非常的尊敬，對她們的孩子非常的愛護，社區(qū)、社會有什么良好的教育資源，幼兒園都會爭取讓她們無償?shù)膮⒓樱纾案鈺牡案釪IY制作，到創(chuàng)意寶貝、優(yōu)時代玩，參加萬圣節(jié)、動漫科學等活動，這些都讓她們感受到了幼兒園對她們的信任。同時，故事媽媽團的工作也讓她們更加明白了家園共育的意義，她們肩負起家園共育的責任心也更強了。為了回報幼兒園，也為了幼兒園所有孩子的成長，她們積極支持幼兒園的各項活動，如，組織班級的周末活動，積極自制圖書，策劃“留下愛，帶走垃圾的環(huán)保活動”，擔任幼兒園故事大王比賽、教師演講比賽的評委。2013年，中一班的櫻桃媽媽和恐龍媽媽，發(fā)起了為雅安舉行愛心義賣活動的倡議，馬上得到了幼兒園、家委會的一致響應，義賣活動開展得轟轟烈烈。

3.提升教育觀念

故事媽媽團的工作讓媽媽們對孩子的年齡特點和學習特點有了更加全新的認識和了解，對她們原來比較落后、偏激的教育觀念也帶了沖擊和思考，她們整體的教育理念在不斷地更新提升中，教育手段和方法也在不斷地進步，對孩子的培養(yǎng)也更加得理性。隨著《指南》在家庭中的宣傳，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，故事媽媽對《指南》的歡迎和理解程度明顯高于其他家長，特別是對于“語言領域”中的目標和指導建議，她們有更好的認同感和發(fā)言權，在“《指南》征文”中，故事媽媽的撰稿積極性高，文章水平高。故事媽媽團幫助她們認識教育的意義所在。

通過三年多常態(tài)化的工作，我們嘗試家長故事團的資源利用，促進家庭的參與，把早期分級閱讀的理念逐步推廣到家庭，為本園今后繼續(xù)深化早期閱讀的研究和逐步建立“家園一體化”的早期閱讀促進機制奠定良好的基礎。我們相信通過幼兒園課題組和故事媽媽們的共同努力，故事媽媽團的工作會取得更多的成果，將會更好地促進我園幼兒閱讀興趣和閱讀水平的提高，助推幼兒園早期閱讀課題活動的開展。

·編輯 魯翠紅endprint