依托行業協會深化外語外貿類專業校企合作

李霜

【摘 要】目前，校企合作模式已經得到了廣大高職院校的廣泛認可，各大高校和地方政府也正在大力推行并實施這一人才培養模式。在校企合作模式下，高職院校學生能夠到合作企業進行實習，提前熟悉崗位要求、崗位設置、工作流程，有助于激發學生的學習熱情，明確學習目的，從而提高學習效果。但從現階段高職院校的校企合作模式來看，普遍都是一對一的直接合作，學校與企業兩方容易因利益面對立產生矛盾，進而影響校企合作效果。依托行業協會實施校企合作，由行業協會對兩方的矛盾進行調和，讓雙方在利益方面達成共識，從而真正實現校企合作，讓學生從中受益，最終實現教學質量的提升。

【關鍵詞】校企合作 行業協會 外語外貿類專業 高職

1 引言

外語外貿類專業是各大高職院校普遍開設的一類熱門專業。然而，外語外貿類專業學生近年的就業情況并不甚樂觀。究其原因，除了與學生自身專業技能水平不高有關外，還與當前高職院校外語外貿類專業的校企合作模式不成熟有關。培養實用型人才是高職院校的人才培養方向，高職教育側重于學生實踐技能與動手能力的培養。實踐技能、動手能力的培養，主要通過生產實習、認知實習教學來完成，而這一教學環節的開展又有賴于企業的支撐。高職院校學生到合作企業進行實習，提前熟悉崗位要求、崗位設置、工作流程，不僅能提高學生的實際動手能力，還有助于激發學生的學習熱情，明確學習目的，從而提高學習效果，所以校企合作在高職教育中占據著十分重要的地位。近幾年來，在教育部的大力號召下，高職院校的校企合作教學模式也正在進行大膽地改革，“工學結合”“教學工廠”等各類新型校企合作形式不斷涌現，校企合作取得了一定成效。然而，現階段高職院校的校企合作模式普遍都是一對一的直接合作，學校與企業兩方容易因利益面對立產生矛盾，進而影響校企合作效果。鑒于此，有必要探索一種新的校企合作模式，讓校企合作開展得更加深入、密切，也讓學生能夠得到實質性的鍛煉。

2 傳統校企合作模式存在的問題

現階段，我國高職院校開展的校企合作多為一對一的校企直接合作，這樣的合作形式雖然在諸多方面能夠達成雙贏局面，但同時也存在一些問題。校企合作模式下，學生在真實的崗位與企業環境中進行鍛煉、學習，能夠對企業的崗位要求、崗位設置、工作流程有一個全面的了解，同時也能更加深刻地認識自身發展潛力，使其在課堂上充分發揮主觀能動性，積極思考、學習崗位相關知識，提高學習效率和知識的實用性。從校企合作的開展效果來看，參與企業實習的學生在就業方面已經表現出了十分明顯的競爭優勢。

校企合作雖然對教學效果產生了一些積極的推動作用，但同時也存在一些矛盾。學校為了讓每個學生都得到鍛煉機會，會讓每個學生都在企業的崗位上輪流實習，而企業考慮更多的則是如何使利益最大化。為實現利益最大化，企業往往更愿意在崗位上安排固定的學生，而不愿意多名學生輪流上崗，這樣無疑會影響學校的人才培養效果。另一方面，訂單式培養模式下，訂單班部分學生到就業時可能會出現不愿到合作企業就業的情況，也有可能出現合作企業因不滿意學生表現或其他原因而不愿錄用某些學生的情況，從而造成了校方與企業的利益沖突。

3 以行業協會為依托開展校企合作

3.1 行業協會的概念

行業協會并不是領導企業或行業的組織機構，而是具有一定引導、規范功能的，能夠在行業內部對企業進行規劃、協調的組織機構。行業協會代表的是某一行業的專業力量，也是權威的職業資格認定組織，其在行業發展中占據著舉足輕重的地位。

3.2 行業協會在校企合作中的重要作用

一直以來，各行業協會都將人才視為企業發展的第一資源，將提高企業員工的整體素質作為促進企業發展的首要任務，視企業職工的培訓、教育工作與市場拓展、生產經營同等重要，行業協會通過發揮協調、組織、服務職能來推動整個行業的職工培訓、職工教育發展。鑒于此，高職院校在開展校企合作時，有必要以行業協會為依托，同行業協會緊密合作，以促進校方與企業的深度合作。行業協會作為市場經濟發展到一定階段的產物，其在社會經濟建設中（比如推動產業政策、拓展國際市場、協調企業與員工關系等）都發揮著至關重要的作用。尤其是近幾年里，在行業教育、行業培訓、學生就業、行業技能競賽等方面，行業協會都做出了卓越貢獻。

3.2.1 解決了校企雙方的利益沖突

一對一的校企合作模式下，由于在人才培養過程中存在諸多不可控因素，再加上校方與企業之間本身的利益就是對立的，所以校企合作成果并不盡如人意。在校企合作中介入行業協會作為第三方，行業協會充分發揮其協調、組織、服務職能，來化解校方與企業之間的利益沖突，從而讓校企合作更加緊密、穩固。在校企合作中引入行業協會，企業經由行業協會與學校進行合作，這樣就很好地解決了校企直接對接的利益矛盾。

3.2.2 解決了學校實習需求得不到滿足的問題

傳統校企合作模式下，若學校某年的外語外貿類專業招生人數明顯增加，或者合作企業因多種不可控因素出現實習崗位萎縮，這樣就必然會產生企業無法滿足學校實習需求的矛盾。以行業協會為依托的校企合作模式下，學校將實習要求報給行業協會，行業協會匯總后將實習需求分派到幾個企業中去，這樣就會大大降低實習需求得不到滿足的風險。以行業協會為依托，多企業、多學校共同參與的校企合作模式，讓作為中介的行業協會來調和、解決校方和企業合作的各種問題，是一種易操作、寬口徑、可持續發展的、具有可行性的校企合作模式。

3.3 以行業協會為依托，深化外語外貿類專業校企合作的新嘗試

最近幾年來，在加強外語外貿學科建設和提高外語外貿人才培養水平過程中，外語外貿行業協會與高職院校進行了全面合作。以行業協會為依托，進行實訓基地、學科建設及實用型人才培養，由行業協會對外語外貿專業教育進行深度指導，同時開展與行業內企業群的深度合作，以整合外語外貿行業內部的優質資源。

3.3.1 校企課程體系改革嘗試

高職院校的外語外貿類專業與普通高校的外語專業教學有著一定區別，其教學目標是培養集實用性、應用性、技能性于一體的職業外語外貿人才。從目前外語外貿類專業學生的就業情況來看，普遍存在學校學習的知識用不上、崗位工作干不好的情況，產生這些問題的根本原因在于課程設置與企業要求相符。因此，有必要對現有的外語外貿專業課程設置進行改革，要以培養崗位職業能力為主線，在行業協會的指導、參與下，以行業需求為導向，實行校企交融的課程改革。根據行業需要增加、刪減課程內容，調整教學重點，讓課本上的知識能夠用到實際工作中，從而提升自己的外語外貿專業技能，讓企業滿意。

3.3.2 創業教育課程改革嘗試

職業教育并非簡單地傳授某種實踐方法，而是要在未來工作未知的情況下，讓學生通過學習來適應未來的工作。職業教育與社會發展的聯系最為直接和密切，創業教育在提升學生實踐能力、培養學生創新精神方面發揮著重要作用。以行業協會為依托的校企合作模式，為創業教育的實施提供了絕佳的機會。現階段，絕大部分高職院校開展的創業教育都為理論教學，學生沒有實踐機會，同時也缺乏創業幫助。行業協會依托下的校企合作模式，行業協會不僅能夠參與創業教育，豐富創業教育的內涵，提高教學內容的說服力，同時也能借助企業平臺開發具有行業特色的創業類教學課程，最終建立一套集教學、實踐于一體的創業教育體系，讓學生通過動手實踐來獲得創業實踐經驗，從而提升學生今后的就業競爭力。

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