讓政治課回歸“生活”的探究

周發瑜

[摘 要]新課程改革倡導讓政治課回歸生活。從備課、優化教學方法、課后實踐等方面闡述了如何在政治課堂教學中融入“生活化”理念，以提高教學效果。

[關鍵詞]高中課堂 思想政治 生活 有效性

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190074

俗話說“理論是灰色的，唯生活之樹常青”，這說明了理論教學與生活實際是密不可分的。那么，讓政治課回歸“生活”，同時提高高中政治課堂的有效性就成為廣大高中政治教師為之探索和奮斗的目標。

一、 改變傳統備課觀念，在教學中引入學生熟悉的生活背景

教育學與心理學研究表明，在教育過程中，只有當外部的教育因素觸及內在的精神需求時，才能使受教育者處于一種積極的接受狀態，從而產生良性的內化過程。因此，教師要轉變傳統的教學方式，立足于學生的實際情況去準備教學，這樣，政治課堂才會有吸引力，才能激發學生的學習興趣，讓學生主動地參與整個教學過程。

比如，在“樹立正確的消費觀”的備課中，筆者設計了一些問題，讓學生在課前分組調查：①本市居民的消費觀念和他們的消費狀況；②當前市場上新產品的供求狀況；③銀行信貸消費的有無與信貸消費情況；④班內同學的消費情況和消費心理。在調查的基礎上，教師就可以在課堂教學時引導學生對調查結果進行分析，并制訂相應的對策，從而讓學生在對自己第一手資料的分析中理解“什么是正確消費觀”“樹立正確消費觀的重要性”等問題。……