新課改下中等職業教育機械制造技術基礎教學的幾點思考

◆李 凡

(貴州省開陽縣職業技術學校)

在以人為本，促進學生發展為本的新課程改革的大背景下，樹立開放型的新課程觀，構建現代中等職業學校機械制造專業課程教學新體系，刻不容緩。建構新型師生關系，創建新型課程管理體制，樹立終身學習觀念，開創新的課程評價方法，使其學生知識與技能合一，過程與方法合一，態度與觀念合一，充分發揮教師在新課改中的主觀能動性。

一、中等職業教育機械制造課程教學的現狀及存在的問題

(一)教學與師資方面

1.教學方面

(1)教學手段單一。伴隨著新的機械制造技術的誕生，知識結構的更新越來越快，這是要求我們盡快的運用各種先進的教學方法。千方百計地提高，課堂教學質量。努力引入各種先進的教學手段，但是投影儀、換燈片、多媒體、電子白板、仿真設備等不能充分運用。教學手段，不夠多樣。在教學過程中有些教師，為了減輕自己的備課負擔，經常把所有的內容都做成PPT，而不管這個內容適不適合用PPT 來教學，失去了原本應有的教學效果。

(2)教學知識陳舊。當前，最新的機械制造技術在課本里很難看到，學習的多是傳統的制造工藝。時代感和先進性不強，很難激發學生的學習熱情。課堂呆板，氣氛不活躍，教學效果并不好。

(3)教學考核欠佳。目前絕大多數學校，依然是通過一張試卷來檢測學生的學習好壞。這樣都能全面的反應學生的真實學習效果。就出現了在考試中還可以，但在實踐中卻不行的情況，造成理論和實踐的脫節。

(4)教學與實踐聯系少。現在盡管很多學校，都有了自己的實習設備。但是，學校實習與工廠實習是兩個概念。書本上大多數知識學校實習中是沒有的，這樣就造成了在學校學習的知識不能及時轉化，使學生只停留在感性認識。

2.師資方面

(1)教師教法較差。機械專業的教師絕大多數都是非師范類畢業與系統的進行過教師培訓的師范畢業教師相比，在教學水平上有一定的差距。

(2)社會重視不夠。社會普遍認為職業教育的學生都是比較差的，從事職業教育的教師社會地位不高。

(3)政府投入不足。政府寧愿把教育經費投到普通教育上，不愿投放在職業教育上，思想觀念陳舊。

(4)專業教師缺乏。職業教育教師工資低，地位不高，很難招聘到優秀的人才加入到職業教育的隊伍中來，造成了從職業教育的教師隊伍素質參差不起。

(二)學生與學習方面

1.學生方面

(1)學生知識基礎差。中等職業學校生源質量差，因此學生對學習課本知識沒有太大興趣，上課時反應也不積極，使教師在上課時非常被動，在課堂上很少人愿意做筆記。絕大多數學生沒有意識改進學習方法，去主動適應專業課。

(2)學生思想素質差。中等職業學校的學生對學習無所謂，抱著當一天和尚撞一天鐘的思想，沒有積極進取的精神。在思想上，對知識總是有一種回避的態度，認為自己學不會聽不懂。

2.學習方面

(1)學習時注意力不集中。“人在曹營心在漢”課堂上做小動作、發呆等成了家常便飯。

(2)學習時不愛動腦筋。常常表現在教師說什么就是什么，學生很少去問為什么及深入思考問題。

(3)學習時方法不正確。中等職業學校的學生大多數成績差的主要原因，筆者認為是沒有找到并養成一種良好的學習方法，學生即使想好好學習也無從下手。

二、新課改下對中等職業教育機械制造課程提高教學質量的對策

(一)加大教學投入，改善教學條件

機械制造課程必須要與市場接軌，根據市場需要更新機械制造知識，這就需要加大對機械制造課程的投入開發力度。將機械制造基礎知識的課堂學習與機械制造在學校的金工實習集合起來。機械制造類專業投資較大，要政府和企業共同投資建設學生實習基地，培訓知識不斷更新，只有這樣才能真正提高機械制造技術基礎課的教育教學質量。

(二)豐富教學教法，提高課堂質量

設計完善教學方法。目前，“項目”教學法很流行。通過以學生為主體，教師積極引導。布置任務讓學生討論，學生合作查閱資料在教師的審查指導下完成項目任務，這樣能夠充分地調動學生的學習熱情。只是機械制造技術基礎的課堂教學應該與實際相結合，理論課上完后及時參加金工實習，讓學過的知識馬上得到鞏固提高。把課堂搬到企業，和企業積極開展工學結合，在學習過程中充分發揮團隊精神。改革學生評價方式，從多方面全面評價學生。引入企業管理模式提高學生綜合素質水平，增強學生的職業能力培養。讓學生在畢業后能夠勝任企業的崗位，教學時間根據企業的用人要求，設計課程，合理地安排實習，最終保證我們的課程教學方案能夠達到企業的用人要求并完成教學目標。

(三)提升教師素質，延伸知識內容

要加大對機械制造技術基礎教師的培訓。提高教師的知識儲備，開闊教師的視野，使機械制造技術教師了解世界先進技術，知道當下市場最需要什么，什么樣的人才最緊俏，我們機械制造教師應該教給學生什么內容。營造良好課堂氛圍，充分激發學生學習激情。可以通過對現在世界最流行的3D 打印制造技術，我國古代的造劍工藝等的講解，培養學生對機械制造技術的學習興趣。這些都需要機械類教師自身素質的提高。

(四)加強思想教育，樹立學生信心

中職生文化基礎薄弱，由于長期缺乏學習的動力和性趣，機械制造課程又需要有一定的想象力和思維能力，但許多同學習慣了遇見稍微復雜點的問題就不想思考，思想僵化，不求上進。因此，中職生機械制造技術課程學習的課堂上效率是很低的，這就要求老師要有耐心，一點一點地將知識傳授出去。教學過程中，應多鼓勵學生，巧妙運用現代教學手段，精心設計好教學內容。

三、結束語

總而言之，現在中等職業教育面對的主要是農村學生，他們有吃苦耐勞的精神，但卻不愿意思考，不愿意學習。思想上的教育應該放在機械制造技術課程的首位，樹立學生學習的自信心，努力加大教學投入豐富教學教法，新課改下多方協作培養學生自信心，使中等職業教育機械制造技術基礎課的教學能適應未來機械制造專業的發展需要。

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［2］朱曉燕.新形勢下中等職業教育教學改革的幾點思考［J］.現代農業，2013，(10).

［3］劉麗娜.對中等職業教育教學觀的幾點思考［J］.經營管理者，2013，(32).

［4］王姝懿.關于中等職業學校英語教學現狀及改革的幾點思考［J］.科技視界，2014，(10).