淺談小學循環(huán)日記的實施策略

宋彥強

寫作教學是小學語文教學的重要組成部分，日記這種練習方法對于小學生寫作能力的提升具有重要作用。循環(huán)日記在內(nèi)容長短與寫作方法方面與普通的日記沒有什么不同，不同之處在于一組學生共用一個日記本，值班輪流寫日記，循環(huán)日記面向所有人。加強循環(huán)日記的應用，有利于提高小學生語文能力。

一、激發(fā)學生參與循環(huán)日記的興趣

要想學生參與到循環(huán)日記活動中來，需要以興趣作為支撐。在小學語文教學中開展循環(huán)日記活動，教師需要為學生設計寫作欄目，讓學生以個人生活為基礎，學習觀察生活與記錄生活。明確的主題會讓學生找到寫作的興趣點，像樂趣動物園這樣的主題，對于具有動物園游歷經(jīng)歷的小學生而言具有興趣激發(fā)作用。另外，像學習大觀園這樣的主題，也可以使學生具有親切感，更容易找到參與到循環(huán)日記中的契機。

要激發(fā)小學生的循環(huán)日記參與興趣，教師還要引導小學生為小組共同擁有的循環(huán)日記本起一個好聽的名字。循環(huán)日記的名字會使小學生聯(lián)想到許多其他內(nèi)容，在提高小學生的想象力的同時，提高小學生的循環(huán)日記興趣。首先，循環(huán)日記是具有合作性的學習活動，學生需要以小組為單位開展循環(huán)日記活動。所以，在對其進行命名時，要利用一些具有團體意義的詞語，像“營、團、樂園”等都是好的選擇。教師可以引導學生用“日記小陣營”這樣的題目命名，突出合作性。其次，教師還要關(guān)注循環(huán)日記的趣味性，讓學生的情感因素在循環(huán)日記活動中得到調(diào)動，讓日記成為學生學習過程中的一個伴侶。像“快樂日記本”或者“情感小城堡”等都可以成為循環(huán)日記本的名稱。

二、豐富學生開展循環(huán)日記的素材

學生要寫作，就需要一定的素材支持。要寫好循環(huán)日記，學生也要具有一定的寫作材料。沒有材料的寫作或者日記是沒有靈魂的，許多小學生反映，之所以不愿意記日記，是因為自己不知道需要記錄一些什么內(nèi)容。在小學語文教學實踐中，要讓循環(huán)日記發(fā)揮出自己的積極作用，教師需要引導學生明確循環(huán)日記的記錄意義，讓學生找到寫日記的思想與材料，促進學生日記能力的提高。教師還要利用日記范例來引導學生發(fā)現(xiàn)生活中有哪些內(nèi)容可以成為日記中的材料，像日常勞動與生活現(xiàn)象以及學習活動都可以被記錄在循環(huán)日記當中。

在小學語文教學實踐中，教師要引導學生觀察學校與家庭中的種種事件，引導學生發(fā)現(xiàn)這些事件背后所蘊含的意義。比如在學校生活中，學生身邊有同學，有老師，課堂上學習了什么，自己在學習遇到了什么困難，怎么解決了困難，都可以成為日記的組成部分。在家庭生活當中，每一個家庭成員做了什么事情，對自己產(chǎn)生了什么樣的影響。在自己的生活中，身邊的事物，像天氣、季節(jié)的變化等，都可以成為日記中的一部分。在這樣的引導下，小學生會明確循環(huán)日記的寫作素材，逐漸提高自己的記日記的能力。與此同時，小學生的寫作能力還會得到大幅度的提高，促進其語文綜合實力的提高。

三、加強循環(huán)日記的開放性

循環(huán)日記的開放性，對于豐富小學生童年生活有著重要的作用。小學生正處于童年，童年是一個人人生中最為多姿多彩的時間段。小學生對這個社會有著很多的期待，對于語文學習也有著無限的想象。循環(huán)日記的開放，會使學生更加積極與自主地融入到循環(huán)日記活動中來。在傳統(tǒng)的小學語文教學中，課堂是以教師與課本為中心的教學活動，小學生的學習主體地位得不到肯定，這對于學生良好學習習慣的培養(yǎng)是極為不利的。要加強小學循環(huán)日記的開放性，促進其有效實施，教師需要定期為學生設計好話題，讓學生針對同一個日記話題進行不同觀點的闡述與不同研究成果的記錄。

比如在春季，教師就可以利用“萬物復蘇”這樣的主題，讓學生以小組為單位開展循環(huán)日記活動。教師要關(guān)注分組問題，讓每一個小組都具有寫作能力強與寫作能力弱的學生，讓學生通過各自日記的閱讀提高自身寫作水平。在一些學生眼中，萬物復蘇意味著大自然的蘇醒，主要表現(xiàn)在植物長出新芽等方面。在一些學生眼中，萬物復蘇意味著重生與新的開始。學生對于這個主題不同的理解，會使循環(huán)日記變得更加豐富，也有利于學生開放性思維的形成。

循環(huán)日記的應用實踐證明，循環(huán)日記在小學語文教學中的應用，不僅減少了學生的寫作練習負擔，提高了學生的寫作能力，還有利于豐富學生的業(yè)余生活。筆者針對小學語文教學現(xiàn)狀，對循環(huán)日記在小學語文教學中的應用策略進行了幾點分析。希望有更多的小學語文教師可以關(guān)注循環(huán)日記這種學習形式，引導小學生發(fā)現(xiàn)語文學科的魅力。