倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 構(gòu)建高效英語課堂

丁云霞

（吉林省磐石市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

在英語教學(xué)過程中，教師要通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而，使學(xué)生在體驗(yàn)中感受英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣。因此，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，如何構(gòu)建高效英語課堂進(jìn)行概述。

一、在交流中體驗(yàn)，提高表達(dá)能力

在素質(zhì)教育下，我們要引導(dǎo)學(xué)生在交流中體驗(yàn)，在交流中提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)，也為高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)What are you doing for vacation？時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生“用when，who，where，how等詞圍繞假期計(jì)劃進(jìn)行提問和回答?！彼裕乙龑?dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)借助“What are you doing for vacation？When are you going？”等句型進(jìn)行交流，如 A：What are you doing for vacation？B：I’m going sports camping.進(jìn)而讓學(xué)生在交流中體會(huì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，在提高學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，為學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高做出貢獻(xiàn)。

二、在情境中體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

情境的創(chuàng)設(shè)目的是讓抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生在具體的情境中找到學(xué)習(xí)英語的興趣點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在情境中感受英語的魅力。所以，在英語教學(xué)中，我們要立足于教材，將學(xué)生引入有效的情境中，以確保學(xué)生在體驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教學(xué)Can you come to my party？時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握句型：Can you come to my party？Yes，I would love to./Sorry，I can’t.I have to study for a test.所以，在授課的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了“生日會(huì)邀請(qǐng)”的情境。假日你是小明，星期日是你的生日，你打算邀請(qǐng)你的朋友們?nèi)ゼ抑凶隹停谶@樣的情境中推動(dòng)學(xué)生去應(yīng)用、去交流，而且，將學(xué)生置身于這樣的一個(gè)情境中，不僅有助于學(xué)生掌握基本的英語知識(shí)，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，提高英語的學(xué)科價(jià)值，同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。

三、在應(yīng)用中體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

知識(shí)的價(jià)值在于應(yīng)用，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫離的教育是不全面的教育，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，在中考的壓力下，我們的關(guān)注點(diǎn)都放在了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握上，嚴(yán)重忽略了學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的培養(yǎng)。所以，在素質(zhì)教育下，教師要引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用中體驗(yàn)，在應(yīng)用中意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的價(jià)值，進(jìn)而為端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如，在教學(xué)Would you mind turning down the music？時(shí)，為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，也為了讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，我借助多媒體向?qū)W生播放了一個(gè)動(dòng)畫，視頻中一人正在睡覺，一人邊聽音樂邊和第三個(gè)人交談。交談內(nèi)容為A：would you mind turning down the music？ Lily is sleeping.B：Sorry.I’ll do it right away.接著，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的一些情境來自主應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)句子，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在英語教學(xué)過程中，我們要借助多種形式引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，去應(yīng)用英語，這樣才能在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，大幅度提高課堂效率以及英語素質(zhì)水平。

陳建龍.新的課改形式下初中英語教學(xué)中參與體驗(yàn)式教學(xué)［J］.中學(xué)生英語：初中版，2012（08）.