淺析初中數(shù)學課堂提問的有效性

李愛華

（吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中學）

課堂提問在課堂有效性中發(fā)揮著重要的作用，積極、有效、合理的課堂提問能夠在很大程度上提高學生的積極性，激發(fā)學生的思考能力。因此，初中數(shù)學課堂提問的有效性在課堂教學中是至關(guān)重要的。

一、做好初中數(shù)學課堂有效提問的關(guān)鍵

首先，初中數(shù)學教師要把握好課堂提問的方向性。也就是教師提問能夠使得學生的思考有一定的積聚點。教師所提出來的問題必須具有相當?shù)尼槍π?、目的性，能夠引?dǎo)學生去思考問題。在現(xiàn)實中，有些教師只是一味地注重課堂的氣氛，導(dǎo)致對課堂的提問太過于簡單，失去了一定的意義。

其次，教師也要注重提問的時機性以及適當性。針對初中數(shù)學中的某些問題，一定要結(jié)合相應(yīng)的教學實際來進行提問。課堂提問也要結(jié)合相應(yīng)的教學目的以及學生的能力，不要脫離學生的認知水平去一味地提問，那樣是不會達到預(yù)期的效果的。在課堂上，要抓好提問的時機，準確引導(dǎo)學生去思考，這樣才能起到很好的效果。

最后，教師的課堂提問必須明確。尤其是在初中數(shù)學教學中，對數(shù)學問題提問的明確度直接關(guān)乎學生的思維方向性。數(shù)學教師要針對數(shù)學問題做出準確的提問，表述要清晰，對象也要明確，這樣才能使得課堂提問更加有效。

二、初中數(shù)學課堂有效提問的目的

簡單來說，課堂提問主要就是解答學生的疑惑。學習本身就是一個不斷提問、不斷解答的過程。在學習的過程中提出問題，然后進行相應(yīng)的分析，最后達到真正的解決。當然，在這個過程中也能夠培養(yǎng)學生的思考能力，激發(fā)學生潛力。

再者分析，初中課堂提問主要是使學生能夠集中注意力，更好地激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)學生思維。尤其是在數(shù)學這方面，課堂提問能夠使得學生對相關(guān)的數(shù)學問題印象更加深刻，更能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。另外，進行相應(yīng)的課堂提問更能夠激發(fā)學生的學習興趣。

課堂提問本身就是課堂教學中一項重要的內(nèi)容。初中數(shù)學課堂提問的有效性更能激發(fā)學生的思考能力以及學習興趣。本文也就圍繞著初中數(shù)學的課堂提問，對課堂提問的有效性進行了相關(guān)的分析，并且總結(jié)了課堂提問有效性的關(guān)鍵以及初中數(shù)學課堂有效提問的目的。

金淑莉.淺談初中數(shù)學課堂提問的有效性策略［J］.文理導(dǎo)航，2013（08）.