淺析初中數學課堂提問的有效性

李愛華

（吉林省敦化市大石頭鎮中學）

課堂提問在課堂有效性中發揮著重要的作用，積極、有效、合理的課堂提問能夠在很大程度上提高學生的積極性，激發學生的思考能力。因此，初中數學課堂提問的有效性在課堂教學中是至關重要的。

一、做好初中數學課堂有效提問的關鍵

首先，初中數學教師要把握好課堂提問的方向性。也就是教師提問能夠使得學生的思考有一定的積聚點。教師所提出來的問題必須具有相當的針對性、目的性，能夠引導學生去思考問題。在現實中，有些教師只是一味地注重課堂的氣氛，導致對課堂的提問太過于簡單，失去了一定的意義。

其次，教師也要注重提問的時機性以及適當性。針對初中數學中的某些問題，一定要結合相應的教學實際來進行提問。課堂提問也要結合相應的教學目的以及學生的能力，不要脫離學生的認知水平去一味地提問，那樣是不會達到預期的效果的。在課堂上，要抓好提問的時機，準確引導學生去思考，這樣才能起到很好的效果。

最后，教師的課堂提問必須明確。尤其是在初中數學教學中，對數學問題提問的明確度直接關乎學生的思維方向性。數學教師要針對數學問題做出準確的提問，表述要清晰，對象也要明確，這樣才能使得課堂提問更加有效。

二、初中數學課堂有效提問的目的

簡單來說，課堂提問主要就是解答學生的疑惑。學習本身就是一個不斷提問、不斷解答的過程。在學習的過程中提出問題，然后進行相應的分析，最后達到真正的解決。當然，在這個過程中也能夠培養學生的思考能力，激發學生潛力。

再者分析，初中課堂提問主要是使學生能夠集中注意力，更好地激發學生的興趣，引導學生思維。尤其是在數學這方面，課堂提問能夠使得學生對相關的數學問題印象更加深刻，更能夠培養學生的數學思維能力。另外，進行相應的課堂提問更能夠激發學生的學習興趣。

課堂提問本身就是課堂教學中一項重要的內容。初中數學課堂提問的有效性更能激發學生的思考能力以及學習興趣。本文也就圍繞著初中數學的課堂提問，對課堂提問的有效性進行了相關的分析，并且總結了課堂提問有效性的關鍵以及初中數學課堂有效提問的目的。

金淑莉.淺談初中數學課堂提問的有效性策略［J］.文理導航，2013（08）.