初中英語作文教學的現狀及對策

傲吉仁增

寫作能力是形成語言綜合運用能力、獲取信息和處理信息的重要基礎和手段，是初中英語課堂教學中的重要組成部分，學生英語寫作能力的高低直接體現了其英語綜合素質水平的高低。因此，在初中英語教學中，如何搞好作文教學，有效提高學生英語整體素質，成為當前英語教師最為關注的話題。那么，教學中，該如何做才能搞好英語作文教學呢？

一、初中英語作文教學現狀

1.教師教學水平的制約

教師作為課堂教學的組織者、引導者和英語知識的教學者，教師教學水平的高低直接影響學生的學習效率。現實情況中，有的教師或是學歷低，或是沒經驗，或是陳舊老套等等，根本無法滿足學生的學習需要，阻礙學生能力的發展。

2.教師教學方法的制約

“教學有法，教無定法。”恰當的教學方法能夠使教學達到事半功倍的效果。這就要求教師具備高超的教學方法和技巧。然而在實際教學中，教師往往都不注重作文教學方法和技巧的研究，重復傳統教學方式，致使學生喪失寫作信心和興趣。

二、初中英語作文教學策略

1.教師要更新教學觀念

隨著素質教育和課程教育改革的不斷深入和發展，傳統應試教育的理念已然不能適應當前的時代潮流。因此，初中英語教師應轉變觀點，對于英語作文的教學有一個全面、深刻、科學的認識，絕不能為了短期的目的，急功近利地讓學生進行一些寫作模板訓練，而且應該有效結合學生的長短期發展，著力于激發學生的寫作興趣，啟迪學生思維，促進學生英語水平和綜合素質的提高。

2.教師要注重夯實基礎

“萬丈高樓，平地起”，如果說作文是一棟大廈，那么詞匯就是這棟大廈的磚瓦，語法就是大廈的框架，二者缺一不可。英語基礎知識是寫作的基礎，教師必須注重采用多種教學方法，緊抓學生基礎知識的教學。實踐教學中，要求每一個學生牢牢掌握一個單元的單詞、詞組、習慣用語和句型，并且能夠靈活應用。常常設置教學練習，幫助學生鞏固知識，提高他們的英語思維和表達能力。

3.教師要注重教學方法

好的作文教學方法能夠達到事半功倍的教學效果，因此，每一位英語教師一方面應該不斷學習，提高自身的教學水平，發揮好課堂上的主導作用；另一方面要注重了解學生，尊重學生的主體地位，從學生的實際情況和需要出發，根據教學內容的需要，選擇合適的教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效率。