創(chuàng)意理念下語文“個化教學(xué)”的實踐與研究

潘湘云+王軍+孔維清

一、課題提出的背景

《創(chuàng)意理念下語文“個化教學(xué)”的實踐與研究》這一課題理念的提出主要鑒于以下三方面：

（1）本課題作為我校潘湘云校長的省級規(guī)劃課題《以創(chuàng)意為核心理念的師生成長研究》中的核心研究內(nèi)容“創(chuàng)意課堂”的實施與踐行，是這一省級課題的核心組成部分。作為子課題，本課題承擔(dān)著以創(chuàng)意的視角重新審視當(dāng)下語文課堂教學(xué)的相關(guān)理念、策略以及評價方式。鑒于此，我們以語文學(xué)科為突破口，提出了創(chuàng)意課堂的理念，通過本課題的研究旨在對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端與糟粕進行全面審視和深入剖析，洞悉其在教學(xué)過程中存在的不足，提出創(chuàng)意課堂的教學(xué)理念，借此促進語文課堂教學(xué)效益的全面提升。

（2）結(jié)合新課改的相關(guān)精神，特別是2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出了我們當(dāng)下語文課堂教學(xué)的相關(guān)策略和模式。創(chuàng)意課堂的研究就是結(jié)合以上兩種態(tài)勢，針對當(dāng)下語文課堂教學(xué)模式中存在的種種問題，提出具有個性化色彩、符合新課程改革理念的教學(xué)模式，為語文課堂教學(xué)效益的提升奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

（3）新課程改革呼吁教師的專業(yè)化成長，特別是在當(dāng)下語文教學(xué)這一百家爭鳴、百花齊放的前提下，教師的專業(yè)發(fā)展之路決定了教師的發(fā)展如果僅靠個人的閉門造車、自行摸索，必定要走不少彎路和歪路，而在團隊力量下裹挾而行，則能在正確方向的指引下，在合作力量的促進下，讓教師的專業(yè)成長之路事半功倍，達(dá)成相應(yīng)效果。……