讓課堂表演扮靚小學語文課堂

林其容

眾所周知，低年級學生具有活潑好動、注意力不能持久的特點，在課堂教學中，單純的聽、說、讀、寫的教學模式很難真正激發學生的學習興趣，并使學生主動融入到課堂教學中來，在這種教學情境下，采取課堂表演的方式進行教學就很有必要。所謂課堂表演，就是指學生在基本感悟課文內容基礎上的表演，是將文本中抽象的語言文字轉換為形象的表情動作等運動的過程。下面，筆者結合課堂表演談談自己的教學體會。

一、說一說，演一演，感悟文本真諦

在閱讀教學中，教師不應剝奪學生說話的權利，更不應該給學生下“死命令”。尤其是在低年級語文教學中，教師要尊重學生的“率性而為”，讀到高興處就說一說、笑一笑、演一演，這樣教學，不僅可以使學生感受到語文學習的快樂，而且也有助于學生感悟文本真諦。

《燕子媽媽笑了》教學片段：

師：燕子媽媽讓小燕子到菜園里去干什么？

生：媽媽讓燕子看看冬瓜和茄子有什么不一樣。

師：小燕子是如何回答的？它有什么發現？

生：小燕子很驚奇地說，冬瓜是大的，茄子是小的。

師：那么接下來我們一起來表演一下吧，老師演燕子媽媽，你們演小燕子。（教師示意學生做飛的動作）

師：燕子媽媽對小燕子的回答滿意嗎？它又是如何說的呢？

生：你能不能再認真看看，它們還有什么不一樣？

師：就這樣，在燕子媽媽的提示下，小燕子每次都有新發現。接下來讓我們把這些地方連貫起來演一演。

（師生表演略）

師：在這一課中，經過仔細觀察，小燕子每次都有新發現，那么在平時的生活中，你能不能也認真觀察一種東西，看看有什么新發現？……