重視畢業生質量跟蹤 提升高職院校人才培養水平

付尚軍

【摘 要】本文以酒泉職業技術學院為研究載體，以職業教育為研究背景，對學校辦學條件、實踐教學、教學方法和手段、教風學風、專業教學環節設置、教師師德師風、教學水平、專業技能、綜合素質等教育影響因素進行統計分析，結果反映出酒泉職院各項指標穩步提升，社會聲譽反響良好，絕大多數畢業生認為學院專業設置符合市場需求，課程設置符合崗位需要，教師的師德師風好，總體評價優秀。最后，提出把握“一帶一路”戰略發展機遇，推動職業院校發展，完善辦學條件，加強學生綜合能力的培養，幫助學生樹立正確的價值觀和擇業觀等建議。

【關鍵詞】畢業生 ? ?高職院校 ? ?人才培養

在教高[2006]16號、教高[2008]5號、教職成[2011]12號等文件精神的指引下，高職院校不斷加強學生綜合能力和水平的培養，重視培養質量。通過對學生畢業后的跟蹤調查，反饋通過工作實踐所反映出的學校教育教學表現，以不斷改善、完善校內教育教學，提高學生質量。

一、高職院校學生就業情況

高職院校在相關文件和社會對人才需求的指引下，堅持以服務學生、用人單位和社會人才需求為宗旨，所培養的學生的綜合素質逐漸能適應行業和企業發展需要，就業呈現出良好的局面。根據酒泉職業技術學院2012—2014屆畢業生的就業統計，反映出就業率、對口率一直處于較高水平，并呈現逐年提高的態勢，就業穩定性較好（見下表）。

酒泉職院2012-2014屆畢業生就業情況一覽表

畢業時間 畢業數（人） 就業數（人） 就業率（%）

2012屆 2072 1691 81.62

2013屆 2213 1841 83.19

2014屆 2336 2004 85.78

二、高職院校畢業生教育教學質量調查及評價

1. 調查方式及內容

調查主要針對學生在校學習期間的課程設置、綜合素質培養、專業技能培養、就業指導和服務等方面，通過調查問卷、走訪、電話訪談等方式進行調查。對酒泉職業技術學院2012—2014年畢業生發放企業調查表100份，收回有效表格85份;實地走訪和電話訪問企業10家，整理訪談記錄10份;發放學生問卷表1000份，收回有效問卷797份。

2. 綜合評價

絕大多數畢業生認為學院專業設置符合市場需求，課程設置符合崗位需要，人才培養結合緊密，校企互動良好，辦學條件優越，實踐教學設施完備，教學方法和手段靈活，學生管理嚴格，教風學風良好，校園文化活動豐富，對畢業生就業工作非常重視，學院的社會影響力和美譽度逐年增強，畢業生對學院具有較強的認同感和榮譽感。部分畢業生認為，學院應進一步加大專業實訓與崗位技能需求的結合度，提高專業技能，不斷提升就業崗位質量。（分項調查結果見圖一）

圖一 教學及管理評價

調查學生中，有87.13%的畢業生認為我院的師資結構和教學設施合理齊全;85.48%的畢業生認為我院的專業和課程設置合理;80.72%的畢業生認為我院的教學方法和手段合理;88.67%的畢業生認為我院的學生管理和學風良好;85.59%的畢業生認為我院校園文化活動安排合理;85.01%的畢業生認為我院的社會影響較好。

3. 專業評價

包含畢業生對本專業教學環節、認同感程度、證書獲取狀況的評價（見圖二）。

圖二 專業評價

調查問卷中設計的影響上崗就業的4個要素中，有51.65%的畢業生認為專業對就業幫助最大;45.34%的畢業生認為教學實踐對就業幫助很大;39.33%的畢業生認為專業實訓對就業幫助很大;32.08%的畢業生認為專業實習對就業幫助很大。

4. 對教師的評價（見圖三）

圖三 師資隊伍綜合評價

調查顯示，有51.18%的畢業生認為我院教師的師德師風好、教學水平高、專業技能精、綜合素質高，總體評價優秀;40.51%的畢業生認為我院教師的綜合素質良好;8.31%的畢業生認為我院教師的綜合素質一般。

三、意見和建議

1. 把握“一帶一路”戰略發展機遇，推動職業院校發展

利用高職院校為社會培養高級應用型人才的地位，積極為“一帶一路”戰略中基建、油氣管網、旅游、電網設備、交通物流和農產品等基礎性行業培養和輸送人才。在酒泉職業技術學院現開設的土木類、石油化工類、旅游類、電子機電類、物流類和農學制種類高職高專專業的基礎上，拓展專業數量，優化專業設置，提高所培養的畢業生的質量和競爭力，積極再為“一帶一路”戰略中相關行業提供更多更優質的人才。

2. 加強學校基本建設，改善辦學條件

在辦學條件方面，學院遠離中心城市，區位不占優勢，教育的社會大環境比不上發達地區和中心城市，一定程度上削弱了學院對人才和學生的吸引力。應當積極爭取財政和社會資金，拓寬經費渠道，改善現有辦學條件，特別加強圖書資料建設，切實提升學院的吸引力和影響力。

3.緊緊圍繞職業核心能力培養目標，加強學生綜合能力的培養

學院應注重學生綜合素質的培養和能力的提高，要教給學生一種思維方法和學習方法，使學生掌握學習新知識、處理問題、應用信息、社會交往等方面的能力;要不斷地進行教育教學改革，減少學校的培養與用人單位用人機制之間的差距;要加強學生的誠信教育，培養學生的吃苦精神，提升就業穩定性;要不斷培養學生的創新思想和創新意識，使他們就業后，不僅僅是一個被動的工作者，更應該是一個工作和業務的創新者。

4.進一步幫助學生樹立正確的價值觀和擇業觀

盡管學院畢業生的整體素質較好，但是仍然有對自身期望值過高、眼高手低、不能吃苦的學生，建議學院在培養過程中更加重視對學生的積極引導，協助他們盡早制定恰當的職業生涯規劃。

【參考文獻】

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