中職機械制圖與機械CAD課程的教學整合研究

劉士林

摘 要 中職教師要敢于改革創(chuàng)新，通過進行機械制圖與機械CAD課程的整合教學，優(yōu)化教學方式和內(nèi)容，不斷提高教學的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞 中職；機械制圖；機械CAD

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0085-02

1 前言

機械制圖與機械CAD課程都是中職機械類以及相關(guān)專業(yè)的主要必修課程。機械制圖的主要特點就是通過圖樣去呈現(xiàn)出各類機械的相關(guān)構(gòu)造、尺寸、形狀、技術(shù)要求以及作業(yè)原理[1]。而機械CAD就是專門用來進行機械制圖的工作軟件，機械制圖的工作離不開機械CAD的幫助。傳統(tǒng)的對這兩門課程的單獨教學已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求，其中存在較多的問題無法及時解決，直接導致教師的教學質(zhì)量不高，學生學習沒有高漲的熱情。為了跟上時代的腳步，中職院校要進行大力改革，將這兩門課程有機地結(jié)合在一起，利用各自優(yōu)勢彌補其中的缺陷，充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情，改善學生的學習成效，從而不斷地提高學生對這兩門課程的學習能力，掌握更加全面豐富的專業(yè)知識，以便在往后社會生存工作中能有立足之地。

2 中職機械制圖和機械CAD課程的教學概況

中職機械制圖教學目的是為了不斷提高學生制圖以及識讀的基礎(chǔ)能力，它存在明顯缺陷，因為它的教學方法只是一味地通過PPT或者掛圖進行實踐教學，僅僅局限于平面制圖，根本不能提高學生的空間思維創(chuàng)造性，可想而知，教學質(zhì)量大打折扣。在學習之前，大部分學生都不具備任何制圖經(jīng)驗，因此在繪制機械圖樣時往往會出現(xiàn)各種問題，導致自尊心受挫，學習熱情降低。

機械CAD課程的教學重在提高學生對制圖軟件的應(yīng)用能力，更加關(guān)注的是每個學生是否能利用軟件成功繪制出各種機械圖樣，而忽視了學生對繪制出圖樣的識讀能力[2]。

在當前教學環(huán)境下，這兩門課程還處于單獨授課的階段，并沒有產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，專業(yè)的理論知識與實際操作無法緊密結(jié)合在一起，各自的優(yōu)點無法最大化地發(fā)揮出來，缺陷卻一直存在，因此造成部分學生只會制圖，而不能按照要求繪制出相應(yīng)的圖樣，也不能進行正確的讀圖。這種單獨的教學模式嚴重浪費了學生的學習時間，加重了學習的壓力，教師無法達到預期的教學效果，學生學習興趣不佳，無法滿足現(xiàn)階段知識技能需求，教學質(zhì)量和效率得不到提高。

3 機械制圖和機械CAD課程的教學整合途徑

教學目標的統(tǒng)一合并 機械制圖和機械CAD課程作為兩門不同的課程，有著各自鮮明的特點和教學目標，教師要通過它們之間存在的聯(lián)系，將它們的教學目標統(tǒng)一合并在一起。首先，機械制圖的目標是為了培養(yǎng)出學生的繪圖和識讀能力，而機械CAD課程的主要目標就是為了加強學生的操作能力，對于制圖軟件的應(yīng)用要了如指掌。這樣的情況導致兩者無法緊密聯(lián)系在一起，產(chǎn)生意想不到的效果。因此在教學過程中，教師要將兩門課程的目標統(tǒng)一合并起來，分為以下幾種。

1）識讀圖樣：要求學生在完成抄繪作業(yè)的過程中不斷地掌握熟悉圖樣、了解圖樣。

2）感受效率：讓學生自行去感受計算機繪制圖樣的效率是否更快于其他繪制圖樣方式。在這個過程中，學生能清楚知道計算機帶來的便捷性和簡單性，節(jié)省了更多時間，自然會對計算機繪圖產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

3）培養(yǎng)興趣：教師通過將兩門課程的目標統(tǒng)一合并在一起，能有效激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的自主學習性，讓他們?nèi)硇耐度氲綄W習當中去。

合并目標后有利于學生對圖樣展開空間想象，提高自己的思維邏輯能力，對于圖樣的三維訓練會越來越熟練，增強學生對各種圖樣的立體形狀熟悉度以及理解程度[3]。

合理配置教學內(nèi)容 為了完成機械制圖和機械CAD課程兩者之間的有效整合，不斷提高學生的各種技能學習能力，就要通過合理地安排教學內(nèi)容，優(yōu)化知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)，根據(jù)具體情況有針對性地向?qū)W生選擇內(nèi)容講解，最大程度滿足學生的學習需求，具體的教學內(nèi)容安排如下。

1）增加與縮減的教學內(nèi)容。對于幫助不大的教學內(nèi)容應(yīng)該最大化地縮減，如關(guān)于點線面的投影知識；而面對相當重要的教學內(nèi)容時，就應(yīng)該做到詳細化、融合化，把每個知識點都要講解透徹，讓學生能完全理解進去。如在講解投影的軸測圖時，應(yīng)該在這個講解過程中加入CAD的編輯命令以及平面繪圖命令，讓學生學習明白得更加容易。

2）轉(zhuǎn)移重點教學內(nèi)容。教師要清楚知道整合后課程的重點教學內(nèi)容，如要把教學的重點放在如何鍛煉學生的思維空間想象能力上，通過主要知識內(nèi)容的學習有利于接下來次要內(nèi)容的學習。教師要理清教學思緒，分清教學內(nèi)容主要和次要，把教學時間多用于講解重點內(nèi)容。

3）注重零件圖的教學方式。教師要明白零件圖教學的重要性，它直接關(guān)系到學生之后的制圖學習。零件圖的識讀是學生往后反復要運用的知識技能，需要通過教師采用合理的教學方式，讓學生全面系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容，所以要不斷強化識讀零件圖的教學[4]。

完善教學方法，提供先進的教育設(shè)備 中職院校要加大對機械類教育設(shè)備的投資力度，通過引進先進的教育設(shè)備不斷增加教學資源。先進的設(shè)備能有效激發(fā)學生的學習興趣，教師的教學方式也能更加豐富。學生能將教師所講解的理論知識通過設(shè)備進行實踐操作，通過理論知識與實踐的互相結(jié)合，最大化地提高學生的制圖以及識讀能力，通過不斷的操作訓練，扎實地掌握各種繪圖技巧。教師要不斷完善教學方法，通過科學合理地安排教學內(nèi)容，讓學生利用CAD技術(shù)繪制出不同種類的三維以及二維圖形。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往只能用掛圖的方式向?qū)W生講解不同圖形，而在學校引進先進的教育設(shè)備后，教師就能通過運用各種教育設(shè)備，采用科學的教學方式，利用好學校的網(wǎng)絡(luò)計算機資源，使教學質(zhì)量更上一層樓，節(jié)省了更多的教學時間，教學的效果也更加顯著，同時還降低了學校的人力成本。與此同時，通過引進先進的產(chǎn)品，教師就可以通過這些典型的產(chǎn)品進行現(xiàn)場教學，介紹各種零件的外形特征，讓學生全面了解到各種產(chǎn)品的圖樣繪制環(huán)節(jié)[5]。將學生分成各個小組，對每個小組的繪制圖樣過程進行指導和評價，讓學生在操作的過程中加深繪制圖形的印象。

4 結(jié)束語

綜上所訴，通過將機械制圖與機械CAD課程的有機結(jié)合教學，能有效地讓每個學生既全面掌握機械制圖重要理論知識，又能夠通過繪圖軟件的反復操作熟練各種制圖技巧，對于各種零件能快速繪制出圖樣并識讀出來。因此，中職院校要高度關(guān)注與重視機械制圖與機械CAD課程的整合教學，將這兩門課程緊密聯(lián)系在一起，不斷提高教學的質(zhì)量和效率，滿足學生的各種學習需求，努力成為一個全面的技術(shù)型人才。

參考文獻

[1]馮斌.中職機械制圖與機械CAD課程的教學整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（34）.

[2]裴善報.機械制圖課程教學改革與實踐[J].安徽工業(yè)大學學報：社會科學版，2010（3）.

[3]吳道懿，陳熙.Pro/E在高職院校《機械制圖》中的教學模式探索[J].科技信息，2013（11）.

[4]徐劍，周琴.計算機輔助設(shè)計繪圖[M].上海：上海電子出版社有限公司，2009.

[5]王小娟，高潔.高職《機械制圖》課程分層教學改革研究[J].晉城職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（3）.endprint