借助信息技術手段開展小學綜合實踐活動

柳艷娜

摘 要 當前的小學生普遍存在動手能力差，缺乏協作精神、創新意識的問題，從而限制了自身的全面發展和素質的提高。大膽創新教育方式，積極使用信息技術輔助教學手段，對上好綜合實踐活動課具有十分重要的意義，有利于素質教育的開展。

關鍵詞 小學綜合實踐活動；課程改革；信息技術

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0175-02

小學綜合實踐活動課程是新一輪課程改革中推出的新學科，也是課程改革的亮點課程。開設綜合實踐活動課程的主旨意在促進學生的全面發展，為小學生的學習和實踐提供一個良好的結合點，為學生的動手能力、解決問題能力以及創新思維能力等方面素質的提高提供一片新天地。如今，小學綜合實踐活動課已經開設多年，很多一線教師都積累了一套行之有效的教學方法。筆者在此僅與各位探討一下信息技術輔助教學手段對開展小學綜合實踐活動方面所起的促進作用，以期交流。

1 利用信息技術提高學生參與活動的興趣

小學綜合實踐課融合各門學科的精華，其內容更為復雜和集中化、多樣化、系統化。興趣是最好的老師，小學生只有對綜合實踐課感興趣，才能樹立起自主思考問題的意識，才能在學習過程中養成互幫互助、團隊協作的精神，才能增強動手能力和實踐能力，才能提高創造性和創新性[1]。

筆者為在綜合實踐課程中采用信息技術輔助教學，以讓學生從傳統單一的“教師講，學生聽”的教學模式中解放出來，使學生成為課堂的主體，教師則僅僅是學生學習的引導者，信息技術輔助學生自主學習、積極思考、充分探究，從視覺、聽覺等方面激發學生的興趣，提升學生參與課堂的積極性和主動性。……