大學新生專業導論課開設的必要性

李柳

[摘要]目前，大學在新生入學后都會開設專業導論課的教學，這是非常有必要的。開設專業導論課，讓學生對自己所學專業有一個大致的了解，為以后的學習提供更多的便利。本文就大學新生專業導論課的作用進行討論，來說明專業導論課開設的必要性。

[關鍵詞]大學新生；專業導論課；作用

對于大學新生來言，正處于被灌輸知識和自主學習的過渡階段，也是剛剛涉世的模糊階段，對以后的生活和學習都一無所知。專業導論課的開設不僅可以為新生簡單地介紹自己以后要學的專業以及所學專業的作用，還可以帶動學生積極性，提高學習興趣。對于高校而言，開設專業導論課的必要性不言而喻。

一、開設專業導論課

什么是專業導論課：各個專業都有自己的專業導論，主要是介紹本專業的發展、專業形成及淺顯的知識，一般是科學概述等，是一個由淺入深的過程，為以后專業學習做鋪墊。為了讓大學生和社會大眾了解相關本專業內涵特點、專業與社會經濟發展的關系、專業涉及的主要學科知識和課程體系、專業人才培養基本要求等，幫助高校學生形成較系統的專業認識，滿足社會大眾了解相關專業內涵和發展趨勢的要求，從而開設專業導論課。

舉個例子，例如道路與橋梁工程技術專業導論課，以道橋為主線，以通俗簡要的方式介紹道路與橋梁工程技術專業的概況和道路與橋梁工程技術所涉及的領域和核心技術，以大量的實例及其圖片、視頻介紹道路與橋梁工程技術專業的定義、特點、發展概況及工作中的作用等內容，還介紹了道橋專業的知識體系與課程體系，對學習專業課起到鋪墊作用。

二、開設專業導論課的背景

隨著高校擴招以來，大量的學生進入高校學習，傳統專業與熱門專業之間的競爭越來越激烈，對于初來乍到的新生而言，對自己所選擇的專業還不了解，對即將到來的大學生活還不知所措。如何讓新生盡快地找到自己在大學里生活的軌跡，成為現在每個高校都需要去考慮的問題。由此，專業導論課在這個背景下應運而生，為新生和學校解決了更多的問題。

（一）新生對專業的認知很模糊

許多新生所選擇的專業都是當前熱門、方便就業的專業，在以往緊張的中學學習里，對自己即將就讀的專業不是很了解，甚至是一無所知。專業之所以熱門不一定是因為較高的就業率，而是專業本身就擁有比較強的吸引力，這才吸引了更多的學生去學習。對新生而言，對自己專業的不了解會導致在以后的學習中找不到自己的定位，不知道自己在學什么，所學的東西又是做什么的。專業導論課的開設，讓學生對所學專業有了初步的了解，產生一定的興趣，為以后的學習提供更好的基礎。在新生對所學專業有了比較系統的認知后，就可以在閑暇的時間對專業基礎知識進行學習了，這樣也充實了學生的日常生活，還保證了學科基礎。基礎知識的穩固是學習高等知識的前提，以便學生以后更好地接受一些學習中的重點難點。

（二）轉專業需求量的增加

現在大學里存在著很嚴重的現象，其主要原因是學生對自身專業的不了解造成的，很多學生在填報專業的時候都是家長做主，還有一些學生就讀自己不感興趣的專業是因為專業調劑導致的，這些專業選擇過于盲目性。還有更多的學生本身對專業的概念感不強，應試教育的產物導致學生本身沒有自己喜愛的專業，于是熱門專業成了他們的不二選擇。后來由于對所謂的熱門專業提不起半點興趣，或是根本不擅長該專業的學習導致轉專業成為沒有辦法的辦法。由于轉專業的情況嚴重，導致專業之間差距逐漸增大，冷門專業可能還會導致生源不夠的情況。通過專業導論課的開設，對學生的專業感興趣情況進行調查，在學生了解該專業基本情況后作出合理的選擇，從而更有利于學生日后的學習和生活，不至于變得人云亦云，作為當代大學生，更要有自己的主見。

（三）新生對學習生活沒有具體規劃

很多新生在選擇a專業之前對本專業都會有一定的了解，但片面的了解導致學生在入學之后對自己的學習生活依舊沒有規劃，每天都是得過且過，浪費時間。還有些學生則是在本專業學習一段時間之后仍然不知道自己該怎么做才能讓學習和生活相互協調。大學生所選的專業大多便于以后自己工作，開設專業導論課在介紹本專業的職業取向、職業規劃、職業素養的同時，還為學生提供良好的學前職業教育。對自己專業有了足夠的了解，學生在日常生活和學習中才會擁有具體的規劃，才會在大學里的生活更加得心應手。

三、開設專業導論課的必要性

總的來說，大學生在學習和生活中產生的很多問題都是由于對本專業的認知程度還不夠造成了，這些問題完全是可以避免的，既開設專業導論課。對于大學新生而言，專業導論課開設的必要性主要表現在以下幾個方面：

（一）了解所學專業

對于新生來說，剛入學的積極性是非常高的，迫切地想要知道自己所學的專業學些什么，又是做什么的。這些問題看似膚淺，卻影響著新生對本專業的興趣。專業導論課的開設，不但可以幫助新生了解自己所學的專業，還能給新生留下深刻的印象。當學生對專業性質有了足夠的了解后，他們就會更加明確自己的學習目標，學習動力會更加充足。

（二）培養專業興趣

在學習過程中，濃厚的興趣會讓學生主動去學習，與此同時，學生還會擁有積極的思維，敢于大膽質疑，勇于探索新知識，這樣在學習效果上就會擁有質的飛躍。激發學生興趣，讓學生主動學習，在學習上勢必會得到事半功倍的效果。在新生入學后，契合時機地開設專業導論課，通過教師生動的講解，對專業的發展過程、發展前景進行介紹，對專業存在的價值進行講解，為專業課的學習做好鋪墊，同時也引導學生思維進入專業知識中來，培養學生的專業興趣。論語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就說明，只有喚醒學生的主動性和積極性，才會讓學生不僅僅只是在教師的課堂上學習，他們會主動去學習那些他們想要知道的東西。只有在專業中找到興趣，才會更好地學習到專業中存在的知識，才會在專業領域中更進一步。

（三）認可專業條件

開設專業導論課，不僅僅是對專業知識的介紹，同時也是彰顯高校該專業實力的重要表現。通過專業導論課，學生可以大致看出院校的專業發展程度，教師的教學水平，專業的設備設施配置，專業的發展前景等。好的專業導論課，不僅是學生對專業的認可，更是對院校的認可，這也直接關系著一所院校的成功與否。成功的專業導論課，讓學生了解到學校的師資力量、學術研究情況、專業成果、教學特色、就業情況等，這也是學生認可專業的重要保障。學生對專業條件的認可，直接影響了學生對專業的學習情況。對于學校而言，健全的專業設施，優秀的專業成果，高效的就業率是專業發展的重要保障。對于教師而言，教師受學生的喜愛程度對于專業課程教學的效果有著很大的影響。中學階段，學生就算不喜歡某個老師，但該學科還是必須要學，但是到了大學就不一樣了，一旦討厭某個老師，恐怕課都不會去上。對于學生自己，好的專業條件會增強學生對專業的信心，在專業學習上和日常生活中相互協調進步，從而形成良好人生觀、世界觀、價值觀。

（四）利于職業規劃

上大學，選擇符合自己的專業，最終的目的就是以后得到一份好的工作。大學只不過是一個中轉站，教會學生工作以前的一些技能。然而很多大學生在上了幾年大學之后還是不知道自己以后要做些什么，也不知道自己所學的專業會給自己帶來什么樣的際遇。這樣做的后果導致現在有很多大學生畢業就等于失業。為了改善這一現象，開設專業導論課，讓學生在進入專業學習之前就意識到自己將來回去做些什么，以便于學生對自己的職業和人生有個良好的規劃，從而在大學里找到自己存在的目標和意義。

四、專業導論課的教學

（一）教學目標

通過對本專業專業性質、學習內容、學習方法、發展情況及發展前景進行介紹，讓學生對本專業有一定的了解，從而明確專業學習目的，這就是專業導論課的教學目標。專業導論課在幫助學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀的同時，有利于職業上的規劃，對以后的工作生活產生著巨大的影響。

（二）教學內容

筆者看來，專業導論課的教學內容主要包括專業概述、教學安排、師資力量、就業前景這些。 其中，具體內容如下：1、專業概述，對本專業具體情況進行介紹，讓學生了解專業知識體系。2、教學安排，介紹具體的教學安排流程，方便學生擬定自己的學習計劃。3、師資力量，對本院校本專業的授課教師進行介紹，讓學生們對專業教師有一定了解，同時激發學生的興趣。4、就業前景，讓學生了解將來本專業的就業情況，想象到未來的職業生涯前景，以便學生在學校里對自己將來的職業有個良好的規劃方案。

（三）教學方法

在開設專業導論課的同時，該以怎樣的方式呈現在學生面前，才能為他們帶來良好的影響，留下深刻的印象。傳統的教學方式過于枯燥，對于這項新開的課程，并不能起到什么實質性的作用。我們在課程創新的同時也需要進行教學方法的創新，這樣才能更好地發揮它的作用。可以利用以下幾種教學模式進行授課，相信會取得更好的效果：1、開展“名師講座”，讓那些專業知識豐富，教學風格受歡迎的教師進行授課，組織大型的授課活動，讓學生們更加重視專業導論課的存在意義。2、進行相關專業實地考察，帶學生參觀本專業相關的工作場地進行實地考察，讓新生和那些工作人員相互交流，共同探討該專業的可行性和保障性，由老一輩的同齡人帶動，相信學生會更加對本專業產生信賴。

好的教學方法可以取得更好的教學效果，然而其本質還是希望學生從中取得更大的收益，相信在這些保障下，學生在未來的人生道路上會愈加平坦。。

結束語

對于大學新生，開設專業導論課是非常有必要的，這關乎著學生在校園里的學習生活情況，也影響了學生未來的職業生涯。高校在推行專業導論課的同時也需要從實際條件出發，這樣才會真正得為學生的前途發展盡力。開設專業導論課，為學生提供一個良好的跳板和平臺，是如今高校發展中必須落實的項目。

[參考文獻]

[1]郭宇星.高校大一新生專業導論課的開設初探[J].科教文匯（下旬刊），2013（7）：40-41.

[2]王曉暉.大學專業導論課開設的目標探析[J].高教論壇，2013（12）：69-71.

[3]楊玉民，孟憲梅，王海修.對開設專業導論課程的認識[J].吉林工商學院學報，2012（3）：110-112.