高校舞獅教學(xué)改革對我國民俗體育發(fā)展的影響研究

趙鋒

中圖分類號：G852.9 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-02

摘 要 本文研究的是高校舞獅教學(xué)改革對我國民俗體育發(fā)展的影響問題。文章從高校舞獅教學(xué)活動對我國民俗體育發(fā)展的積極作用入手進(jìn)行分析，在分析的基礎(chǔ)上，闡明了高校舞獅教學(xué)中現(xiàn)存的問題對舞獅教學(xué)在我國民俗體育發(fā)展中所具備的推動作用影響和局限，并由此驗證了高校舞獅教學(xué)改革的必要性和其對于我國民俗體育發(fā)展的積極意義。

關(guān)鍵詞 民俗體育 舞獅教學(xué) 教學(xué)改革 高校

舞獅是我國傳統(tǒng)文化的重要載體，同時也是我國民俗體育不可或缺的組成部分，其蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，反映和體現(xiàn)著中華民族的民族精神。但是近些年來，舞獅運動與我國很多其它的民族傳統(tǒng)體育項目一樣，在以奧林匹克運動為代表的西方體育文化的沖擊之下，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其所賴以生存的自然環(huán)境和社會環(huán)境都已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。在這樣的背景下，舞獅運動在高校體育教育教學(xué)中的融入就成為了其在新的環(huán)境下尋求生存與發(fā)展的一種重要方式，也成為了促進(jìn)我國民俗體育傳承與發(fā)展的一個有效途徑。然而，由于舞獅運動在高校體育教學(xué)中開展的時間還較短，經(jīng)驗有限，因此，在開展高校舞獅教學(xué)活動的過程中就不可避免的出現(xiàn)了一系列的問題，并因此影響到了其對舞獅運動的傳承作用和對民俗體育發(fā)展的推動作用的充分有效發(fā)揮。針對這種情況，為了改變高校舞獅教學(xué)中現(xiàn)存的問題，教學(xué)改革就成為了一個必然的選擇。而本文就是針對高校舞獅教學(xué)改革對我國民俗體育發(fā)展的影響問題所進(jìn)行的探討與分析。

一、高校舞獅教學(xué)中現(xiàn)存的問題

雖然說，近些年，舞獅運動已經(jīng)逐漸的融入了我國高校體育教學(xué)體系，很多高校也組織開展了舞獅教學(xué)活動，但是由于受各種主客觀因素的影響，高校舞獅教學(xué)活動在開展的過程中，出現(xiàn)了一系列的問題。概括來說，較為普遍性的問題，主要有如下幾點：

一是，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)對于舞獅運動的重視程度不夠，以至于使得舞獅運動在高校的開展受到了影響和限制。

二是，部分開設(shè)了舞獅課程教學(xué)的高校，舞獅課程的開設(shè)情況仍然處于較低的水平，存在諸如：課時分配不穩(wěn)定、專業(yè)課程和選修課兩種選課形式之間的比例差距太大，缺乏完備的教學(xué)大綱和正規(guī)的、專業(yè)的教材，以及教學(xué)場地設(shè)施的情況較差，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的需求等問題。

三是，很多開設(shè)了舞獅課程教學(xué)的學(xué)校，專業(yè)課師資隊伍仍然有待強(qiáng)化，依然無法達(dá)到高校正常開設(shè)一門專業(yè)課對于師資水平的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

二、高校舞獅教學(xué)改革對我國民俗體育發(fā)展的具體影響

舞獅運動的形成與發(fā)展是我國勞動人民集體智慧和民族文化的反映，也是我國民族精神的體現(xiàn)。在社會變遷和時代演進(jìn)的過程中，舞獅運動始終與我國人民的思想文化和生活方式保持著密切的關(guān)系，使得我國的舞獅運動具備了民族傳統(tǒng)體育的歷史性、民族性以及傳統(tǒng)性和文化性等多種特征。而具有了上述多種民族傳統(tǒng)體育特征的舞獅運動在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中融入，也就是高校舞獅教學(xué)活動的開展，無疑對我國民俗體育的發(fā)展與傳承有著積極的促進(jìn)作用。概括來說，這一點主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

首先，舞獅運動具備歷史性的特征，高校舞獅教學(xué)活動的開展，有助于加深高校學(xué)生對我國歷史文化的了解。舞獅運動在我國有著悠久的歷史，僅僅根據(jù)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，其起源就可以追溯到三國時代。關(guān)于舞獅運動起源的文獻(xiàn)中有如下記載：舞獅運動起源起源于三國時代，盛行于南北朝時期，先是在軍隊中流行，然后又傳到民間的，后來還被“百戲”吸收，成為宮廷的表演節(jié)目。由此可見，舞獅運動在我國有著悠久的傳承歷史，是我國歷史文化的積淀的結(jié)果。高校舞獅教學(xué)活動的開展，能夠有效的加深高校學(xué)生對我國歷史文化的了解，提高高校學(xué)生對我國歷史文化的認(rèn)知水平。

其次，舞獅運動具備民族性的特征，高校舞獅教學(xué)活動的開展，有助于提高高校學(xué)生對于我國民族個性、民族特點以及民族情感和民族思維方式的了解與認(rèn)知。民族性，簡單來說，實際上指的就是能夠反映民族精神、民族特性的價值觀念、思維方式、國民品行以及人格追求和倫理情趣等思想的本質(zhì)特征。從舞獅運動起源和發(fā)展的歷史可以看出，舞獅運動帶有明顯的民族性特征。早在明代洪武年間，祁東民間就開始利用舞獅運動來慶新春、納吉祥和驅(qū)邪惡，通過開展一系列的舞獅活動來祈求風(fēng)調(diào)雨順和吉祥平安，而這些則充分的反映了我國舞獅運動所帶有的濃厚的民族性特征。而且由于各地的舞獅運動特色各不相同，因此，不同地域的舞獅運動的舞法和講究也表現(xiàn)了我國各地勞動人民在生活方式、思維方式以及價值觀念上的不同。而高校舞獅教學(xué)活動的開展就能夠使學(xué)生切實接觸和體會到舞獅運動所具備的這種民族性的特征，并因此提高學(xué)生對于我國民族個性、民族特點以及民族情感和民族思維方式的了解與認(rèn)知。

再次，舞獅運動具備傳統(tǒng)性的特征，高校舞獅教學(xué)活動的開展，有助于加深高校學(xué)生對于我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化的了解，對于我國民俗體育的傳承與弘揚有著積極的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)，簡單來說，指的就是在歷史發(fā)展過程中，傳承下來的思想、道德以及風(fēng)俗、藝術(shù)或者是制度等等。而舞獅運動作為一種民間流傳下來的民族傳統(tǒng)體育項目，其形成、發(fā)展與傳承的過程與人民的文化思想和生活方式是密切相關(guān)的，人們不僅通過舉行各種舞獅活動來表達(dá)自己的思想意愿，同時也會將傳統(tǒng)的思想文化注入和融入舞獅運動之中。例如：用來舞獅的獅頭，必須要進(jìn)行開光點睛的儀式，人們認(rèn)為只有經(jīng)過了開光點睛的儀式，才會有靈氣，才具有驅(qū)邪除疾，趨吉避兇的功效。而在舞獅運動中世代相傳的這些講究，實際上體現(xiàn)的就是我國舞獅運動傳統(tǒng)性的特征。傳統(tǒng)，對歷史文化的延續(xù)和傳承，正是因為舞獅運動具有傳統(tǒng)性的特征，在開展高校舞獅教學(xué)活動的過程中，學(xué)生才能夠進(jìn)一步加深對于我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化的了解，才能夠切身體會民族傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)，才能夠提高對我國民族傳統(tǒng)文化的重視與關(guān)注，并在此基礎(chǔ)之上，促進(jìn)我國民俗體育的傳承與弘揚。

最后，舞獅運動具有競技性的特征，高校舞獅教學(xué)活動的開展，帶動了國內(nèi)外一大批舞獅表演和舞獅賽事的開展，不但促進(jìn)了舞獅運動的競技化發(fā)展，同時也促進(jìn)了我國民俗體育的發(fā)展與傳承。在傳統(tǒng)的舞獅運動中，除了南獅“采青”帶有明顯的競技性之外，大多數(shù)舞獅運動都是以表演為主的，但是隨著“國際龍獅總會”、“中國龍獅協(xié)會”陸續(xù)成立以及舞獅運動競賽規(guī)則的制定和完善，我國的舞獅運動這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)也已經(jīng)逐漸的帶上了競技性的特征。而且高校舞獅教學(xué)活動的開展，也帶動了一大批以高校學(xué)生為參賽主體的舞獅賽事和舞獅表演活動，例如：中華龍獅大賽、全國大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽等等，從而進(jìn)一步促進(jìn)了舞獅運動的交流與推廣，同時也使得我國的民俗體育得到了一種有效的宣傳，促進(jìn)了我國民俗體育的發(fā)展與傳承。

高校學(xué)生作為現(xiàn)代社會的高素質(zhì)人才，作為我國發(fā)展的中堅力量，其在走入工作崗位之后，在各行各業(yè)、各個領(lǐng)域所發(fā)揮的作用是不容忽視的，這一點在體育領(lǐng)域亦是如此。如果能夠把握學(xué)生在校期間的這段時間，通過高校舞獅教學(xué)活動的開展，加深學(xué)生對于我國歷史文化的了解、對于我國民族個性、民族特點以及民族情感和民族思維方式的了解以及對于我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化的了解，能夠有效的提高其對于我國民俗體育的關(guān)注與重視程度。再加上因為高校舞獅教學(xué)活動所帶動的一系列表演活動和賽事，這對于我國民俗體育的發(fā)展與傳承來說，無疑是非常重要的。

然而，由于上文所分析的高校舞獅教學(xué)中現(xiàn)存的諸多問題，影響到了高校舞獅教學(xué)活動的高效性和有效性，因此，舞獅教學(xué)所具備的上述的作用并沒有得到充分有效的發(fā)揮。要改變這種情況高校舞獅教學(xué)改革就成為了一個必然的選擇。高校舞獅教學(xué)改革的開展，能夠針對高校舞獅教學(xué)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性改進(jìn)和完善，從而確保高校舞獅教學(xué)通過對學(xué)生的影響來發(fā)揮在我國民俗體育發(fā)展與傳承進(jìn)程中所發(fā)揮的積極的推動作用。由此可見，高校舞獅教學(xué)改革是推動我國民俗體育發(fā)展的一個新動因。

三、結(jié)論與建議

由前文的分析可知，高校舞獅教學(xué)改革對我國民俗體育發(fā)展的影響是多方面的，且非常重要的，因此，在后續(xù)的高校舞獅教學(xué)改革中，應(yīng)針對目前高校舞獅教學(xué)中所存在的問題，從思想觀念、課程建設(shè)、場地設(shè)施建設(shè)以及師資隊伍建設(shè)等多個方面入手進(jìn)行改革和強(qiáng)化，以此來促進(jìn)高校舞獅教學(xué)活動的順利開展和其對于我國民俗體育發(fā)展推動作用的充分發(fā)揮。

基金項目：湖南省教育廳科研項目，編號13C497，項目名稱：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視角下湖南民俗體育流變及發(fā)展前景的研究。

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