高校舞獅教學改革對我國民俗體育發展的影響研究

趙鋒

中圖分類號：G852.9 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-02

摘 要 本文研究的是高校舞獅教學改革對我國民俗體育發展的影響問題。文章從高校舞獅教學活動對我國民俗體育發展的積極作用入手進行分析，在分析的基礎上，闡明了高校舞獅教學中現存的問題對舞獅教學在我國民俗體育發展中所具備的推動作用影響和局限，并由此驗證了高校舞獅教學改革的必要性和其對于我國民俗體育發展的積極意義。

關鍵詞 民俗體育 舞獅教學 教學改革 高校

舞獅是我國傳統文化的重要載體，同時也是我國民俗體育不可或缺的組成部分，其蘊含著深厚的文化底蘊，反映和體現著中華民族的民族精神。但是近些年來，舞獅運動與我國很多其它的民族傳統體育項目一樣，在以奧林匹克運動為代表的西方體育文化的沖擊之下，隨著社會和經濟的發展，其所賴以生存的自然環境和社會環境都已經發生了巨大的變化。在這樣的背景下，舞獅運動在高校體育教育教學中的融入就成為了其在新的環境下尋求生存與發展的一種重要方式，也成為了促進我國民俗體育傳承與發展的一個有效途徑。然而，由于舞獅運動在高校體育教學中開展的時間還較短，經驗有限，因此，在開展高校舞獅教學活動的過程中就不可避免的出現了一系列的問題，并因此影響到了其對舞獅運動的傳承作用和對民俗體育發展的推動作用的充分有效發揮。針對這種情況，為了改變高校舞獅教學中現存的問題，教學改革就成為了一個必然的選擇。而本文就是針對高校舞獅教學改革對我國民俗體育發展的影響問題所進行的探討與分析。

一、高校舞獅教學中現存的問題

雖然說，近些年，舞獅運動已經逐漸的融入了我國高校體育教學體系，很多高校也組織開展了舞獅教學活動，但是由于受各種主客觀因素的影響，高校舞獅教學活動在開展的過程中，出現了一系列的問題。概括來說，較為普遍性的問題，主要有如下幾點：

一是，部分高校的領導對于舞獅運動的重視程度不夠，以至于使得舞獅運動在高校的開展受到了影響和限制。

二是，部分開設了舞獅課程教學的高校，舞獅課程的開設情況仍然處于較低的水平，存在諸如：課時分配不穩定、專業課程和選修課兩種選課形式之間的比例差距太大，缺乏完備的教學大綱和正規的、專業的教材，以及教學場地設施的情況較差，無法滿足學生學習和訓練的需求等問題。

三是，很多開設了舞獅課程教學的學校，專業課師資隊伍仍然有待強化，依然無法達到高校正常開設一門專業課對于師資水平的標準和要求。

二、高校舞獅教學改革對我國民俗體育發展的具體影響

舞獅運動的形成與發展是我國勞動人民集體智慧和民族文化的反映，也是我國民族精神的體現。在社會變遷和時代演進的過程中，舞獅運動始終與我國人民的思想文化和生活方式保持著密切的關系，使得我國的舞獅運動具備了民族傳統體育的歷史性、民族性以及傳統性和文化性等多種特征。而具有了上述多種民族傳統體育特征的舞獅運動在現代高校體育教學中融入，也就是高校舞獅教學活動的開展，無疑對我國民俗體育的發展與傳承有著積極的促進作用。概括來說，這一點主要表現在如下幾個方面：

首先，舞獅運動具備歷史性的特征，高校舞獅教學活動的開展，有助于加深高校學生對我國歷史文化的了解。舞獅運動在我國有著悠久的歷史，僅僅根據現有的文獻資料，其起源就可以追溯到三國時代。關于舞獅運動起源的文獻中有如下記載：舞獅運動起源起源于三國時代，盛行于南北朝時期，先是在軍隊中流行，然后又傳到民間的，后來還被“百戲”吸收，成為宮廷的表演節目。由此可見，舞獅運動在我國有著悠久的傳承歷史，是我國歷史文化的積淀的結果。高校舞獅教學活動的開展，能夠有效的加深高校學生對我國歷史文化的了解，提高高校學生對我國歷史文化的認知水平。

其次，舞獅運動具備民族性的特征，高校舞獅教學活動的開展，有助于提高高校學生對于我國民族個性、民族特點以及民族情感和民族思維方式的了解與認知。民族性，簡單來說，實際上指的就是能夠反映民族精神、民族特性的價值觀念、思維方式、國民品行以及人格追求和倫理情趣等思想的本質特征。從舞獅運動起源和發展的歷史可以看出，舞獅運動帶有明顯的民族性特征。早在明代洪武年間，祁東民間就開始利用舞獅運動來慶新春、納吉祥和驅邪惡，通過開展一系列的舞獅活動來祈求風調雨順和吉祥平安，而這些則充分的反映了我國舞獅運動所帶有的濃厚的民族性特征。而且由于各地的舞獅運動特色各不相同，因此，不同地域的舞獅運動的舞法和講究也表現了我國各地勞動人民在生活方式、思維方式以及價值觀念上的不同。而高校舞獅教學活動的開展就能夠使學生切實接觸和體會到舞獅運動所具備的這種民族性的特征，并因此提高學生對于我國民族個性、民族特點以及民族情感和民族思維方式的了解與認知。

再次，舞獅運動具備傳統性的特征，高校舞獅教學活動的開展，有助于加深高校學生對于我國優秀的民族傳統文化的了解，對于我國民俗體育的傳承與弘揚有著積極的促進作用。傳統，簡單來說，指的就是在歷史發展過程中，傳承下來的思想、道德以及風俗、藝術或者是制度等等。而舞獅運動作為一種民間流傳下來的民族傳統體育項目，其形成、發展與傳承的過程與人民的文化思想和生活方式是密切相關的，人們不僅通過舉行各種舞獅活動來表達自己的思想意愿，同時也會將傳統的思想文化注入和融入舞獅運動之中。例如：用來舞獅的獅頭，必須要進行開光點睛的儀式，人們認為只有經過了開光點睛的儀式，才會有靈氣，才具有驅邪除疾，趨吉避兇的功效。而在舞獅運動中世代相傳的這些講究，實際上體現的就是我國舞獅運動傳統性的特征。傳統，對歷史文化的延續和傳承，正是因為舞獅運動具有傳統性的特征，在開展高校舞獅教學活動的過程中，學生才能夠進一步加深對于我國優秀的民族傳統文化的了解，才能夠切身體會民族傳統文化的意蘊，才能夠提高對我國民族傳統文化的重視與關注，并在此基礎之上，促進我國民俗體育的傳承與弘揚。

最后，舞獅運動具有競技性的特征，高校舞獅教學活動的開展，帶動了國內外一大批舞獅表演和舞獅賽事的開展，不但促進了舞獅運動的競技化發展，同時也促進了我國民俗體育的發展與傳承。在傳統的舞獅運動中，除了南獅“采青”帶有明顯的競技性之外，大多數舞獅運動都是以表演為主的，但是隨著“國際龍獅總會”、“中國龍獅協會”陸續成立以及舞獅運動競賽規則的制定和完善，我國的舞獅運動這種傳統的民間藝術也已經逐漸的帶上了競技性的特征。而且高校舞獅教學活動的開展，也帶動了一大批以高校學生為參賽主體的舞獅賽事和舞獅表演活動，例如：中華龍獅大賽、全國大學生舞龍舞獅錦標賽等等，從而進一步促進了舞獅運動的交流與推廣，同時也使得我國的民俗體育得到了一種有效的宣傳，促進了我國民俗體育的發展與傳承。

高校學生作為現代社會的高素質人才，作為我國發展的中堅力量，其在走入工作崗位之后，在各行各業、各個領域所發揮的作用是不容忽視的，這一點在體育領域亦是如此。如果能夠把握學生在校期間的這段時間，通過高校舞獅教學活動的開展，加深學生對于我國歷史文化的了解、對于我國民族個性、民族特點以及民族情感和民族思維方式的了解以及對于我國優秀的民族傳統文化的了解，能夠有效的提高其對于我國民俗體育的關注與重視程度。再加上因為高校舞獅教學活動所帶動的一系列表演活動和賽事，這對于我國民俗體育的發展與傳承來說，無疑是非常重要的。

然而，由于上文所分析的高校舞獅教學中現存的諸多問題，影響到了高校舞獅教學活動的高效性和有效性，因此，舞獅教學所具備的上述的作用并沒有得到充分有效的發揮。要改變這種情況高校舞獅教學改革就成為了一個必然的選擇。高校舞獅教學改革的開展，能夠針對高校舞獅教學中所出現的問題進行有針對性改進和完善，從而確保高校舞獅教學通過對學生的影響來發揮在我國民俗體育發展與傳承進程中所發揮的積極的推動作用。由此可見，高校舞獅教學改革是推動我國民俗體育發展的一個新動因。

三、結論與建議

由前文的分析可知，高校舞獅教學改革對我國民俗體育發展的影響是多方面的，且非常重要的，因此，在后續的高校舞獅教學改革中，應針對目前高校舞獅教學中所存在的問題，從思想觀念、課程建設、場地設施建設以及師資隊伍建設等多個方面入手進行改革和強化，以此來促進高校舞獅教學活動的順利開展和其對于我國民俗體育發展推動作用的充分發揮。

基金項目：湖南省教育廳科研項目，編號13C497，項目名稱：非物質文化遺產視角下湖南民俗體育流變及發展前景的研究。

參考文獻：

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