新課標(biāo)下高中體育課興趣班教學(xué)探討研究

鐘應(yīng)秋++梁豐錦

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-02

摘 要 在高中的體育課堂上，出現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，特別是女生的學(xué)習(xí)積極性較差。這也說明了這部分同學(xué)對體育課教學(xué)內(nèi)容不太感興趣。這部分同學(xué)對于體育課的學(xué)習(xí)失去興趣，對于他們的參與體育活動是不利的。針對這樣的情況，筆者探討新課標(biāo)下如何開展興趣班教學(xué)工作進行了研究。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 高中生 體育教學(xué) 興趣班

新課標(biāo)確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，新時代的體育課堂是以增進學(xué)生的健康發(fā)展為主要目標(biāo)。體育課堂的創(chuàng)新是勢在必行，體育課堂興趣班教學(xué)實施，可以有效解決學(xué)生在體育課所表現(xiàn)的積極性不高。對于傳統(tǒng)的班級授課制，興趣班教學(xué)授課模式是在新課標(biāo)發(fā)展下提出。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是教學(xué)過程中不可缺少的。

一、新課標(biāo)體育課堂與傳統(tǒng)體育課堂對比

在傳統(tǒng)體育課堂的教學(xué)中，從準(zhǔn)備活動，教師講解示范，教師組織學(xué)生練習(xí)，到下課總結(jié)。在這樣的過程中，都是以教師為中心，忽視了學(xué)生參與。在“填鴨式”教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氛圍較差，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，長久發(fā)展是不利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展。

新課標(biāo)下的體育課堂，是以學(xué)生為主體。以“健康第一”為目標(biāo)，以身體鍛煉為主要手段，以增進學(xué)生健康為主要目的。新課標(biāo)的體育課堂，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以發(fā)展學(xué)生為主，教學(xué)為輔，把學(xué)生的健康發(fā)展擺在第一位，新課標(biāo)的體育課堂體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。體育課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)該更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，更好發(fā)展學(xué)生的德智體。

教師需要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂的學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)體育課堂下，教師需要轉(zhuǎn)變角色，從原來的教師教，學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)，教師教。教師引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)場景，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、體育課興趣班教學(xué)可行性

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育興趣是學(xué)生參與體育運動的動力。體育興趣就是個人對體育特殊的、積極的認(rèn)識傾向，是人們從事體育時間最強有力的動力[1]。學(xué)生對體育運動產(chǎn)生的興趣種類是多樣的，由不同的性別，年齡，生理特點等影響。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，最終達到教學(xué)目標(biāo)，具有較好的促進作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的動機首先是從興趣出發(fā)的，興趣是學(xué)習(xí)的誘因，學(xué)生對感興趣的活動有所追求。培養(yǎng)學(xué)生的興趣要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點采用多種教學(xué)方法教學(xué)手段來提高。樹立正確的學(xué)習(xí)動機引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣，由志趣到興趣[2]。

在高中生的體育課教學(xué)中，生理特點往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個區(qū)分點。男生偏向喜歡籃球、足球等身體對抗性較大的項目。女生相對喜歡跳繩、踢毽子、乒乓球和羽毛球等活動范圍小，對抗性較小的項目。讓學(xué)生選擇運動項目上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會相對較高。新課標(biāo)下的體育課堂，是以學(xué)生為主體，以增進學(xué)生的身體健康為主要目標(biāo)。興趣班的教學(xué)可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選課，學(xué)生的上課過程中的求知欲更強，學(xué)習(xí)效果更好，課堂的學(xué)習(xí)氣氛更佳。這樣的體育課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了新課標(biāo)下的體育課堂。掌握學(xué)生心理特征，是激發(fā)興趣的基礎(chǔ)，在教學(xué)中選擇好激發(fā)興趣的時機和教學(xué)措施、教材和教學(xué)進度的選擇和安排會影響興趣以及做好講解和示范，這些都是教學(xué)促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法[3]。

（二）教學(xué)方式方法的改革

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式是班級授課制，是不適應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展要求，反而會對新課標(biāo)的實施產(chǎn)生反作用。目前，中小學(xué)的體育課堂教學(xué)方式基本是“放羊式”，從上課到下課的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有限，這樣的教育模式是不符合學(xué)校的教學(xué)宗旨，甚至對學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展產(chǎn)生不良效果。構(gòu)建多層次、全方位的教學(xué)質(zhì)量管理組織保障，從不同層面進行教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)管，提高管理效率[4]。教學(xué)的目標(biāo)是一樣，但在教學(xué)實施過程中有不同的手段方法達到教學(xué)的目標(biāo)。

體育課的興趣班教學(xué)，相對以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式方法有較大的差別。傳統(tǒng)的體育課堂，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，忽視了學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)明確指出，以學(xué)生的發(fā)展為主體。體育課堂的上課方式方法的創(chuàng)新，可以讓學(xué)生有自主選擇權(quán)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇所開設(shè)的興趣班進行體育課的學(xué)習(xí)，更好地增進學(xué)生的健康發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改變，是新課標(biāo)在時代發(fā)展下的要求。體育課堂實施興趣班教學(xué)，打破學(xué)生喜歡或不喜歡的“填鴨式”教學(xué)過程，可以讓學(xué)生在體育課堂真正掌握技能，參與體育活動，增進學(xué)生的健康發(fā)展。教學(xué)資源的充分利用，學(xué)生學(xué)有所成，是新課標(biāo)發(fā)展的大趨勢。

（三）新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的體育課堂老師是主體，而新課標(biāo)提出這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，一切以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的體育課堂教師是知識技能的傳授者，一切都是老師在組織教學(xué)下實施完成，忽視了學(xué)生的實際情況。

新課標(biāo)下師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，興趣班教學(xué)可以讓學(xué)生更認(rèn)真投入到體育課堂學(xué)習(xí)。新型的師生關(guān)系，把教師居高臨下的課堂傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的積極性，增進學(xué)生的健康發(fā)展。

體育課堂興趣班的教學(xué)，不同的老師具備不同的個性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇興趣班以及選擇不同個性的教師，可以更好地促進師生關(guān)系發(fā)展，課堂的學(xué)習(xí)氛圍更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。師生關(guān)系的發(fā)展促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，加快了學(xué)生掌握體育課的知識技能。興趣是最好的老師，學(xué)生選擇興趣班，同時對授課教師的喜愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會有質(zhì)的提高。新課標(biāo)下的體育課堂，以學(xué)生為主體，良好的師生關(guān)系，是提高體育課堂教學(xué)效果的一個必不可少的條件。

（四）體育教師的師資力量提高

體育教師在體育課的教學(xué)中是主導(dǎo)的地位，體育教師根據(jù)課的目標(biāo)備課，對教材內(nèi)容掌握熟練，是體育課的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。體育教師的講解技巧，示范動作，語言生動對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的影響。隨著高等教育的不斷普及，高水平的體育人才不斷涌現(xiàn)，為中小學(xué)體育教學(xué)提供了源源不斷的后備體育教育人才的儲備。體育教師發(fā)揮自己的專項特長，以及教師專業(yè)的理論基礎(chǔ)，專項技術(shù)以及教學(xué)能力都是實施興趣班教學(xué)的保障。學(xué)生在專業(yè)的興趣班教學(xué)下，可以找到個人興趣。高中是進入大學(xué)前的一個階段，是技能形成的一個重要時期。通過興趣班的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握某些運動的專業(yè)技能，進入大學(xué)后可以根據(jù)自己的興趣愛好進行更高層次的學(xué)習(xí)。

（五）競賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

競賽是學(xué)生對體育情感產(chǎn)生的一個重要途徑。學(xué)生通過競賽，了解自己在這項運動的水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足。在競賽的過程中，學(xué)生展現(xiàn)自己所學(xué)的才華，觀看者對競賽中出現(xiàn)的問題也會思考。興趣班的教學(xué)，組織專項的競賽更專業(yè)，競賽過程激烈，學(xué)生通過這樣的競賽過程不斷學(xué)習(xí)提高，在高中階段，形成一定的競技能力。教學(xué)過程中通過教學(xué)比賽，在比賽中提升學(xué)生的技術(shù)，增進學(xué)生的健康發(fā)展。

三、體育課興趣班的課程編排

學(xué)校的體育課都是按班級授課制，每個班的體育課上課時間不一樣。興趣班的教學(xué)可以開設(shè)籃球、足球、羽毛球、乒乓球和毽球等興趣班。例如，在某個時間有5個班上體育課，學(xué)校安排5位體育教師上體育課，根據(jù)老師的專業(yè)特長，開設(shè)不同的興趣班，讓這5個班學(xué)生自由選擇，相比原來單一的授課內(nèi)容，上課過程學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更好。興趣班的上課環(huán)境，可以讓學(xué)生與更多的其他班的學(xué)生接觸，在教師身上找到個人興趣。打破原有班級授課制的局限，讓學(xué)生自主選擇，調(diào)動了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。學(xué)生的上課的積極性提高，教師的授課積極性也得到提高。

四、小結(jié)

新課標(biāo)下的體育課堂，要注重以學(xué)生為主體，興趣班的教學(xué)，可以讓學(xué)生有自主選擇權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，更好促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育課堂是學(xué)生參與體育活動的一個必不可少的途徑，體育課堂的改革是新課標(biāo)發(fā)展的趨勢。

興趣班的教學(xué)實施，可以更有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展，發(fā)展學(xué)生體育項目的個人興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣。以“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，全面發(fā)展學(xué)生的德智體。

參考文獻：

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[4] 張偉健.體育教育“四結(jié)合”學(xué)生能力培養(yǎng)模式研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報.2009.29（02）.