關于高校聲樂教學現(xiàn)狀與改革的研究

黃學軍

摘要：由于近年來高校聲樂專業(yè)的學生越來越多，聲樂教學逐漸受到廣泛關注，但是在目前的聲樂教學中，仍然受到傳統(tǒng)教學模式的影響，使得高校聲樂教學存在較多的不足與缺陷，急需對其進行適當?shù)母母铩１疚木湍壳案咝Ｂ晿方虒W現(xiàn)狀進行分析，并對其改革措施進行探討，以便提高當今高校聲樂教學質(zhì)量與水平。

關鍵詞：高校 聲樂教學現(xiàn)狀 改革研究

在當前大力倡導素質(zhì)教育的環(huán)境下，聲樂成為高校聲樂專業(yè)課程的必修課。隨著聲樂專業(yè)的招生越來越多，人們對聲樂專業(yè)的關注度也逐漸增加。隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟水平的不斷提升，藝術類教學逐漸發(fā)展起來，為了滿足社會對藝術類人才的需求，我國高校聲樂教學在不斷的改進與完善，同時，聲樂教學改革對人才的培養(yǎng)要求越來越高。在對其改革的過程中，需要對目前高校聲樂教學現(xiàn)狀進行分析，并采取有針對性的改革措施，以便促進聲樂教學水平的提高，培養(yǎng)更多的聲樂類人才。

一、高校聲樂教學現(xiàn)狀

（一）高校聲樂教學模式比較單一

由于高校聲樂教學模式仍然受到傳統(tǒng)教學模式的影響，尤其是過分借鑒專業(yè)音樂院校的教學模式，使得高校聲樂專業(yè)學生的專業(yè)表演能力無法與音樂院校學生相比。在教學的過程中，通常會在琴房開展“填鴨式”的教學方法，使得教師與學生之間缺乏密切的交流與溝通，沒有明確學生的主體地位，只是一味的讓學生被動的接受知識。教學模式比較單一，無法根據(jù)學生的學習特點以及個性來開展教學活動，而是盲目的學唱與模仿，教學模式單調(diào)乏味也無法激發(fā)出學生學習的積極性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

（二）高校聲樂教學特色不夠明確

目前高校聲樂教學沒有突出其特色，通常是對專業(yè)音樂院校教學模式的借鑒。但是在實際教學中，為了與專業(yè)音樂院校區(qū)別開來，需要高校自身發(fā)展自己打分特色教學模式，以便吸引更多的學生，促進高校的發(fā)展。但是我國目前高校聲樂教學模式單一，尤其是對社會的話題以及需求不夠關注，教學內(nèi)容無法滿足當今社會的需求，導致教學與實際相脫離，無法為社會提供更多的聲樂類人才。

（三）高校聲樂教學目標不確切

根據(jù)當前高校聲樂教學模式來分析，絕大部分是依據(jù)專業(yè)音樂院校的教學方式來開展的，使得高校聲樂教學目標不夠明確，沒有自己準確的定位，只是過分重視演唱的技巧，從而忽視了聲樂教學中的情感與審美教學。由于聲樂的良好表現(xiàn)能力是通過情感來表達的，沒有情感的演唱是沒有活力的。同時，部分高校聲樂教學中，過分重視聲樂表演的價值，具有較強的功利性，使得教學目標與實際出現(xiàn)偏差。最終導致高校聲樂教學質(zhì)量較低，嚴重影響到學生的學習成果。

二、高校聲樂教學改革措施

（一）創(chuàng)新聲樂教學模式，促使教學模式多元化發(fā)展

在各大高校聲樂教學中，教師需要根據(jù)學生的學習特點以及教學需求創(chuàng)新教學模式，以便激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極參與到教學活動中來。并且需要對以往傳統(tǒng)教學模式進行改革，通過采用集體課、一對一課程以及小組課等形式來豐富教學模式。例如，在一對一教學模式中，需要根據(jù)學生的演唱水平以及聲線特點等有針對性的開展各種教學方式，以便根據(jù)學生的個性特點來開展揚長避短的教學活動。在集體課程中，需要將所有學生組織在一起，不斷強化基礎理論知識，并且不斷提高學生的演唱技巧等，糾正學生的發(fā)音，對自身的聲樂技巧與知識進行一定的了解，從而更好的掌握聲樂技能。在小組課程教學中，需要根據(jù)學生的演唱水平將學生劃分為若干個小組，在教學中通過小組合作學習達到取長補短的效果，促進學生取得共同的進步。同時，還需要根據(jù)學生的進步情況進行適當?shù)恼{(diào)整，以便提高教學質(zhì)量。

（二）加強實踐教學，形成特色教學

在高校聲樂教學過程中，需要形成自身的特色教學方式，應將理論教學與實踐教學相互結(jié)合起來，讓學生更加深入的了解社會需求，提高學生創(chuàng)新能力與實踐能力。首先，需要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，并根據(jù)相關的基礎知識來開展有效的教學活動，確保學生掌握基礎的知識與技巧，突出聲樂實踐的重要性，讓學生自主練習，以便將所學的理論知識充分運用到實踐中，并在實踐中理解情感教學，從而提高自身的演唱水平。同時，教師應該明確學生主體地位，在教學中積極引導學生發(fā)散思維，對聲樂進行獨立創(chuàng)作，以便充分挖掘出學生的潛能。并且需要促使學生積極參與社會實踐活動，切實了解社會對聲樂專業(yè)的需求，在一定程度上提升學生的綜合水平，并且促進聲樂教學特色的形成。

（三）明確高校聲樂教學目標

明確教學目標能夠為聲樂教學指明方向，直接影響教學效果與質(zhì)量。在高校聲樂教學改革過程中，需要對教學目標進行明確，不僅需要讓學生及時掌握好聲樂理論知識，還需要讓學生熟練掌握表演能力、創(chuàng)新能力與演唱技巧等，從而提高學生的綜合素質(zhì)。同時，在高校聲樂教學中，還需要對社會需求進行詳細的了解，需要以就業(yè)為導向，制定出切合實際的教學目標，以便培養(yǎng)出高素質(zhì)與高藝術水平的人才。另外，還需要注重情感教學與審美教育，以便為今后工作打下扎實的理論基礎。

三、結(jié)語

根據(jù)目前高校聲樂教學現(xiàn)狀進行分析，還存在較多的不足與缺陷，為了更好的順應當今社會對聲樂類人才的需求，急需要對高校聲樂教學進行適當?shù)母母铮ぐl(fā)學生的學習積極性與主動性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐技能，提高教學水平。

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