初探語文教學中德育教育滲透策略

【摘要】語文教師如何在傳授語文知識的同時，有效的對學生進行德育教育，促使學生在智育和德育兩方面雙豐收。語文教師在傳授知識技能的同時，合理的運用恰當教育手法，提高學生道德素質水平。既要做到傳授語文知識，又要立德樹人，促進學生智育和德育兩方面雙豐收勢在必行。

【關鍵詞】語文教學；立德樹人；心理特點；信息整合

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

黨的十八大報告提出：把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。教師這個職業的責任就是教書育人。語文教師如何在傳授語文知識的同時，有效的對學生進行德育教育，促使學生在智育和德育兩方面雙豐收。因此，語文教師在傳授知識技能的同時，合理的運用恰當教育手法，提高學生道德素質水平。在語文教育中，既要做到傳授語文知識，又要進行德育教育，促進學生智育和德育兩方面雙豐收勢在必行。

一、遵循學生的年齡、心理發展需要，多角度、多手段和多技巧滲透德育

根據學生的年齡、心理特點，有機地結合語文教學內容和教學實踐活動，滲透德育。新課程標準理念指導下的蘇教版教材都有豐富的圖文，具有很強時代氣息。教材體現出現代文明和古代勞動人民的智慧。蘇教版教材中在學習現有知識的同時，也舉出了大量事實和有說服力的數據、及中國從古到今許多科學家、藝術家的成就。以此，在語文教學中可以依托語文教材內容，讓學生認識到我國從古到今在文化、藝術、繪畫等諸多方面取得的輝煌成就。讓學生在了解中國璀璨文明的同時，使學生的思想得到升華。

在蘇教版語文二年級上冊中《梅蘭芳學藝》一文，通過梅蘭芳簡單介紹，讓學生們認識到：梅蘭芳在舞臺生涯中創造許多生動的形象，發展和提高了中國戲曲文化藝術。他的成就，為現代中國戲曲藝術的發展起到了至關重要作用。文中有著這樣一句：經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。雖然語短，但是有著深刻的含義，突出教材的傳統文化教育里的樹人的精髓。讓學生在不知不覺中受到傳統文化的熏陶。學了課文以后，同學們深深感到，我們中華民族的祖先傳統文化的重要性。從而激發他們要努力學習，把中華民族的祖先的優秀文化繼承下來，并發揚光大。激發他們立志長大后為祖國爭氣，為祖國爭光。

二、在語文教學拓展實踐中，滲透德育，逐漸滲透德育

《綱要》提出：“從我國歷史和現實的國情出發，社會主義道德建設要堅持以為人民服務為核心，……”因此，語文在教學和學生實踐中狠抓德育在實踐活動中的滲透。

教師在教學中，對學生進行思想道德教育是教學的一個重要環節。根據兒童可塑性強的特點，從抓教學活動的德育入手。語文教學中當介紹長江、黃河，我們可以利用課外拓展活動塑造孩子的良好的德育品質。開展課外知識積累，找一找中國、加拿大和俄羅斯的土地面積。學生很容易利用網絡、書籍等手段，找到俄羅斯的土地面積1170萬平方公里，加拿大970萬平方公里，中國960萬平方公里，居世界第三位。從而得知我國是一個地大物博的國家；通過網絡查找，觀看短片長江、黃河的介紹，在認識“黃河”漢字的同時了解她長5500千米，是我國第二長河。在語文拓展活動中引導學生知道黃河是中華民族的搖籃，母親河。以此，把語文教學和德育相互滲透，也增強了教學的生動性。

三、規范學生語文課堂行為，打造優質課堂氛圍，打造優質德育課堂

良好的課堂氛圍，就像陽光和水分，可以幫助幼苗成長。語文教師要規范學生課堂行為，建立良好的課堂氛圍，為語文課堂德育教育奠定基礎。

（一）從教師入手，在語文課堂教學中，不斷激發學生學習動機，營造良好的課堂學習氛圍。語文教師要認真制定每節課德育滲透方案，以培養學生的德育和智育和諧發展。可以開展“語文課堂之星”“我們一樣棒”等系列評比活動，把乏味的語文教學和爭先評優樹榜樣活動有機結合，為語文課堂德育教育增添風采。

（二）從學生入手，把課堂學習班規和立德樹人有機結合。高年級學生可以通過不同層次和不同目的德育教育，搞好課堂教育氛圍。教師從學生入手，讓學生自行組織語文課堂講座、語文報、舉行班會等活動，宣傳適合自己班級的班規和道德風尚。引導學生集體搞好語文課堂教學氛圍作為學生德育評價的考核標準之一，也作為打造有效課堂的保障。

四、注重教材中的經典文化挖掘，培養孩子德育情操

根據有關心理學家研究表明：兒童4歲已能基本擺脫成人的影響，開始作出較多的獨立的道德判斷；7歲兒童的主觀判斷已有明顯的發展；9歲兒童主觀判斷已基本取代了客觀的判斷，故此在語文教學中注重教材中的經典文化的挖掘，時刻注重培養孩子的德育情操。利用信息技術與語文教學課程整合，在學習知識技能時進行德育教育。學生在語文學習活動中，潛移默化的豎立良好的學習習慣，從而達到良好的教育效果。

語文教材中，經典詩文傳統文化處處顯現出良好的德育教育。例如：老一輩無產階級革命家陳毅元帥所寫的《青松》，也就是借助青松傲雪，敢于抗爭的形象，來告訴學生作為革命的未來要具有高尚、純潔和無畏懼精神。詩文中“壓”和“挺且直”，讓學生們在不知不覺中感受到要像青松那樣，敢于斗爭，不怕壓迫，養成純潔高尚的品質。

在語文教學中進行德育滲透，培養孩子良好的德育品質是一項長期的工作。并非一蹴而就的，而需要語文教師借助社會、家庭、學校力量，經過長期、不斷地培養，漸漸形成的，這需要一個漫長過程。語文教師要利用各種契機，關注每個孩子、用心去澆灌每個孩子，使他們在現代教育理念下語文教育得到智育和德育雙豐收。

參考文獻

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考，2013（6）.

作者簡介：周武嶺，男，1979年5月生，漢族，本科，小學高級教師，現任教于合肥市曉星小學，研究方向：小學語文。

（編輯：龍賢東）