小學語文閱讀的審美教育研究

葉芳

【摘要】審美能力是個人綜合素養的重要方面，在小學語文閱讀教學中，注重培養學生的審美意識和能力，不僅能夠促進學生對語文學習的情感，深化學生語文閱讀學習的質量，更對學生的成長和發展具有重要意義。

【關鍵詞】語文；閱讀；審美

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

教育事業的不斷發展，對教師提出了更高的要求，近幾年又對教師的審美能力的要求也越來越高，教師審美能力是素質要求的內容之一，在教學改革方面尤為重要，尤其是語文教師的審美能力，本文主要研究了蘇教版教材下小學語文閱讀審美教育的發展，通過教學方法幫助學生獲得審美感受，引導學生發現美，有一定的審美能力，發現文章的美。

一、正確閱讀幫助學生理解文章語言美

小學語文教材中，收錄了大量有著優美語言的文章，這些文章中既有描述高聳入云的山峰，也有描述一望無際的田野，還有素雅高潔的花朵，文章中對景象的描述都很具體而且語言運用十分優美，值得學生進行反復閱讀，品味其中的美感。教師在語文教學中，應該讓學生進行反復的閱讀，讀到字句優美的部分，應該讓學生發揮自己的想象力，將自己置身于作者描述的美景中，體會其中的奧妙。反復的閱讀下，學生會對這部分內容有一定的記憶，在之后的學習中就能夠不斷發現其中蘊含的美。語文學習一個很大的作用，就是教會我們運用語言的技巧與人交流，小學語文教學中將審美教育和語文教學相結合，能夠讓學生更好地理解文章的語言美，從而引發學生模仿寫作的興趣，更好地開展語文學習。比如在課文《小露珠》中有這樣一段對露珠的描繪：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到稻草秤上的小蟋蟀對小露珠說。這篇文章中有好幾段這樣的描述，既運用擬人的修辭手法讓動物開口說話，還運用比喻的修辭手法形容出了露珠的形態，這種優美的語言描寫，讓學生反復閱讀之后，再引導學生進行模仿寫作，對學生寫作能力和表達能力的提高也有一定的鍛煉。對文章有優美語句的反復閱讀還能讓學生全面理解文章的語言美，并且對文章描述的美景產生豐富的想象。

二、合理教學幫助學生理解文章內在美

我們在平常的生活中，也有很多美麗的景象，但是如果沒有經過審美教育，這些美麗的景象不會引起我們的注意，如果沒有經過語文教學，我們也無法描述這美麗的景象，將審美教育和語文教學結合之后，我們就能更加準確的體會文章中描述的形象美。使用問題教學法，在學生進行預習文章之前，留下問題，讓學生在經過閱讀之后發現其中的問題，在閱讀過程中思考，文中描繪的花草和山水是怎樣一番情景。經過這種問題教學法學生就能準確表述文章中描繪的具體景象和美感。合理的語文教學能讓學生發現文章的內在美，幫助學生更好地感受美。小學語文課本中收錄的任何一篇文章，在選入課本之前都經過作者和編排人員認真的推敲，文章的結構和語言都很完整。教師在進行教學中要更好的滲透審美教育，就應該讓學生在學習過程中，通讀全文，發現文章篇幅結構具備的獨特美感，讓學生說出自己對文章結構的看法，體會作者的寫作意圖，最后教師進行總結，將文章中一些結構美感強烈的部分，講述給學生，讓學生體會其中蘊含的獨特美感。小學語文教學的主要任務不是讓學生有高超的文學功底，而是讓學生在學習文章的過程中，體會文章中描述的情感，培養正確的價值觀念，學習文章中的精神美。語文課本中很多文章都表現了作者或者主人公的美好品質，這種精神美也是小學語文教學的重點內容。教師要注意對學生情緒的引導，讓學生理解文章表述的是一種怎樣的情感，從文字描寫中發現閃光點，發現其中蘊含的精神美，并在今后的學習和生活中，向這些美好品質看齊，給自己樹立一個良好的榜樣，有一個正確的審美。

三、通過閱讀激發學生想象力

感受美，體會美絕非僅僅依靠別人的說教就可以完成的，它需要主體的悉心體會。實踐證明，任何對美的感受，沒有一定的想象力是不可能完成的，因此在小學語文閱讀教學中，應該注意激發學生的想象力，讓學生更好地從閱讀中感受美。從小學語文課本中選錄的一些文章來看，很多文章的內容容易理解，不需要教師的過多講解學生就能夠理解文章的內容，但是也有一部分文章的結尾是開放性的，一些文章會故意留下懸念，這就是為了激發學生的想象力，讓學生根據自己的想象去完善結尾。小學語文教師在遇到這些文章時，應該善于抓住這些瞬間，讓學生講講自己的理解，并且解釋自己這樣理解的原因。一般學生能講出自己的理解，就能看出學生已經能夠理解這篇文章，或者說已經將這篇文章的內容加以吸收，學生不僅學到了文章的內容，還激發了自身的想象力。要通過閱讀激發學生的想象力從而達到審美教育的要求，就需要教師在講解文章時，要適當給學生一些空間，讓學生自己領悟文章的深層含義，從而創造出自己理解的意境和形象，達到審美教育的要求。學生想象力被激發之后，能夠根據文章描寫的不同內容有自己的直觀感受，從而深層的理解文章，建立自己的審美感受，這才是小學語文閱讀審美教育的終極目標。

將審美教育和語文教學相結合起來，能夠幫助學生更好的理解文章表達的內容，讓學生認真發現文章中包含的美感，體會語文學科特有的魅力。通過這樣的教學方法，能夠激勵學生在語文學習當中善于發現美，體會美，并且在今后的學習和生活中養成正確的審美觀念，在今后的生活中更加快速的、全方位的提升自我，因而小學語文閱讀的審美教育得到越來越多人的重視。

（編輯：龍賢東）